Доктор політичних наук, професор, завідувач кафедри міжнародних відносин Ігор Миколайович Коваль є ректором Одеського національного університету імені І. І. Мечникова з 2010 року. Напередодні вступної кампанії кореспондент Української Служби Інформації зустрілася з ректором і відповідальним секретарем приймальної комісії ОНУ, кандидатом політичних наук Майєю Іванівною Ніколаєвої.

Які спеціальності сьогодні вибирають абітурієнти? Чому іноді краще польські вузи вітчизняним? Як роботодавці ставляться до диплому ОНУ імені Мечникова за кордоном? Такі теми нашої бесіди.

Ігор Миколайович, на Ваш погляд, здобуття вищої освіти все ще престижно для сучасної молоді?

Однозначної відповіді на це питання немає. Думаю, що для значної частини молоді (в межах 20-25%) вищу освіту як і раніше є статусним і важливим. До речі, так було завжди. Інша маса коливається в залежності від ситуації. Якщо говорити про генеральних тенденції, то зараз спостерігається колосальне зниження кількості абітурієнтів. Це відбувається через так званої демографічної ями, в яку наша країна увійшла приблизно з 2006-2007 року. І перспектив поліпшення ситуації до 2022-2023 років немає. Я наведу простий приклад. У 2016 році випускників по країні було трохи більше 500 тисяч. Зараз випускників 200 тисяч з невеликим. У цьому році для проведення незалежного тестування зареєструвалися майже на 40 тисяч абітурієнтів менше, ніж в минулому році. Іншими словами, обсяги падають. При цьому, кількість навчальних закладів в країні зросла в рази (і державних, і недержавних). З моєї точки зору, дуже бездумно підходили до видачі ліцензій. Приблизно з 2014 року міністерство робить певні зусилля по наведенню порядку, але в цьому питанні потрібна радикальна перебудова вищої освіти. У тому числі і в кількісному відношенні.

Як саме ця перебудова повинна відбутися?

Якщо ми дивимося на провідні країни Європи, то, як правило, в такому місті за чисельністю як Одеса може бути максимум три університети. А у нас 20 вищих навчальних закладів. З моєї точки зору, повинна бути державна програма реструктуризації мережі вищих навчальних закладів. Для такої країни як наша потрібно близько 70-75 вузів, потужно сконцентрованих в найбільших містах. Відповідно, потрібно сконцентрувати і матеріально-технічну базу, і фінансування. Це було б правильно.

Які найбільш затребувані спеціальності сьогодні у абітурієнтів? І наскільки ці спеціальності адекватні запитам сучасних роботодавців?

Ми живемо в деформованої економічної ситуації, скажімо так. І в ситуації економічної кризи. Деформована економіка деформує політичну сферу. Те, що ми бачимо в парламенті, в партійно-політичному середовищі - це наслідок деформованої олігархічної моделі капіталізму, яка, на жаль, у нас де-факто склалася за останні 25 років. Через це відбувається певна деформація і в середовищі вищої освіти. Ми можемо констатувати, що ті спеціальності, напрямки, які сьогодні найбільш важливі і перспективні на світовому рівні, у нас не користуються великою популярністю. Це такі спеціальності, як нанотехнології, космічне матеріалознавство, генетика і т.д. Економіка в цих галузях просто "лежить", і абітурієнти не бачать перспектив роботи. У той же час, велике значення надається соціально-гуманітарних дисциплін. Як і раніше великою популярністю користуються іноземні мови, психологія, юридичні дисципліни, міжнародні відносини, міжнародний бізнес і т.д.

на фото: Коваль І. М.

Кажуть, що у нас випускають забагато юристів та економістів. Чи так це?

Формально можна говорити про надлишок юристів та економістів. Тому що, знову-таки, деформована економіка не вимагає поки що такої кількості цих фахівців, як нормально працююча економіка. Сьогодні у нас є сектор олігархічної економіки. Тут беруть на роботу випускників наших університетів, але для топ-менеджменту залучають або іноземних фахівців, або українців, які здобули освіту в університетах за кордоном. Споживачами основної маси фахівців, яких готуємо ми, був би середній і дрібний бізнес. А він сьогодні задавлений. Це підприємства, де працюють від 5 до 50 найманих працівників. Саме такому бізнесмену потрібен фахівець в області права, економіки або менеджменту. При всій повазі до будь-якої праці, господареві будки, де продають шаурму, не потрібен ні економіст, ні юрист. Якби почав нормально працювати сектор середнього і малого бізнесу, то економістів і юристів дійсно потрібно було б в рази більше.

Майя Іванівна, Ви можете спрогнозувати, на які спеціальності в цьому році буде наплив абітурієнтів?

Є "сезонні" тенденції, а є стійкі тенденції. Юриспруденція, економічні спеціальності, облік і аудит, менеджмент - це ті спеціальності, які на протязі останніх 10-15 років користуються попитом у абітурієнтів. Спеціальність "міжнародні відносини" з моменту виникнення і по теперішній час користується попитом як на бюджетній формі навчання, так і на контрактній.

Є два показники, за якими можна визначати наплив абітурієнтів - кількість бажаючих вступити на бюджет і кількість бажаючих в принципі вчинити на цю спеціальність. Спеціальностей, коли батьки готові платити за навчання дітей на контракті, не так багато. Це, знову ж таки, цикл економічних, юридичних спеціальностей, дисциплін, пов'язаних з вивченням мови. Наприклад, ті ж міжнародні відносини, де поряд з англійським можуть вивчатися китайську, арабську, турецьку, новогрецька мови. Або ж міжнародно-економічні відносини, де теж є певне поєднання різних дисциплін: економіки, міжнародної її складової і можливості вивчати дві європейські мови.

Ще однією тенденцією останніх років стало розвиток IT-технологій. Уже кілька років ми спостерігаємо, що абітурієнти активно подають документи на прикладну математику, комп'ютерну інженерію, тобто спеціальності, на які ще 5-10 років тому напливу не було.

на фото: Миколаєва М. І.

Чи з'являються нові спеціальності в університеті?

Так, ми відкриваємо нові спеціальності. Незалежно від того, що на даному етапі розвитку економіки певні галузі не настільки розвинені в Україні. Проте, у нас з'явилася спеціальність "біотехнологія". Протягом декількох років спостерігаємо на неї приплив абітурієнтів. У нас з'явилася спеціальність "прикладна фізика".

Величезний потік абітурієнтів спостерігається на спеціальність "психологія". Це, напевно, обгрунтовано кризовим становищем сучасного суспільства і тими проблемами, з якими кожен стикається в побуті, у професійній діяльності.

Також сьогодні з'явилася можливість перехресного навчання. Ті, хто вже здобув вищу освіту (диплом бакалавра, спеціаліста або магістра), часто вступають до університету на другу освіту. Вони можуть змінити свій фах, вступивши відразу на основі бакалаврату в магістратуру (з додатковими вступними іспитами). Також вони можуть піти на другу освіту на старші курси бакалаврату для того, щоб отримати повноцінне другу освіту.

Розкажіть про паралельному навчанні в університеті. Чи дійсно студент може здобути освіту відразу за кількома спеціальностями?

Так, з'явилася можливість паралельного навчання. Абітурієнт, який навчається в університеті і вирішив, що було б непогано паралельно вивчати ще одну спеціальність, закінчивши перший рік навчання може надійти паралельно ще на одну спеціальність, не проходячи процедуру зовнішнього тестування і вступу на 1 курс. Наприклад, поєднують право і економіку, прикладну математику і фізику. Це можуть бути як близькі спеціальності, так і абсолютно різні, просто взаємодоповнюють одне друга.Напрімер, хтось вчиться на прикладній математиці, і вважає, що необхідно додатково отримати мовну підготовку, він йде навчатися ще на романо-германську філологію.

на фото: Коваль І. М.

Ігор Миколайович, чи є спеціальності, які "вмирають" і вже через деякий час просто зникнуть зі списку дисциплін?

В університеті таких спеціальностей немає, але у наших колег в технічних вузах, можливо, спостерігається такий процес. Наприклад, металургія, автомобілебудування - галузі, які, знову-таки, пов'язані з економічною ситуацією. Інша справа, що у нас немає державної програми з підготовки фахівців явно не масових спеціальностей. Наприклад, астрономія. Це дивовижна спеціальність, неймовірно цікава, потрібна, але країні абсолютно не потрібно випускати 70-80 астрономів в рік. Для країни достатньо в рік 10-12 астрономів, а у нас 8 університетів їх випускають. Або схожа ситуація з фахівцями з музеєзнавства. Їх потрібно кілька десятків на рік, а випускається набагато більше.

Чи правда, що ввели нововведення для шкільних вчителів, і тепер не кожен дипломований фізик може піти працювати вчителем в школу?

Відповідно до останнього рішенням Кабміну, абсолютно абсурдним на мій погляд, випускникам класичних університетів не дозволяється зараз йти на викладацькі посади в школи. Хоча десятиліттями це було, і коли ми займалися в університеті, випускники історичного або філологічного факультету могли йти викладати в школу. Тепер потрібно мати для цього педагогічну освіту. У зв'язку з цим наш університет окремо ліцензує спеціальність "середню освіту" (відповідно, історія, біологія, географія, і т.д.). Фактично, у нас на кількох факультетах тепер буде паралельно проходити навчання за спеціальностями історик (загальний), історик-викладач і т.д.

Чи охоче беруть на роботу фахівців з дипломом університету за кордоном?

Диплом нашого університету абсолютно вільно котирується практично у всіх країнах світу. Хоча є певні проблеми в деяких країнах, де використовується політика класичного протекціонізму, коли деякі країни (особливо це стосується країн арабського Сходу) для підвищення інтересу до своїх вузам вводять обмеження для дипломів з інших країн.

Також часто за деякими спеціальностями (наприклад, юриспруденція) потрібно пройти додаткову акредитацію. Але, в той же час, в університет постійно йде потік запитів підтвердження нашого диплома при влаштуванні на роботу або вступі до іншого навчального закладу.

Останнім часом серед українських абітурієнтів особливою популярністю стали користуватися польські вузи. Чому наша молодь їде вчитися за кордон і чи можна потім адаптуватися в Україні і працювати тут, отримавши освіту за кордоном?

Відповіді на поверхні, але не дуже приємно про них говорити. По-перше, почнемо з того, що наші польські колеги не завжди шляхетно конкурують в цьому відношенні. До багатьох польські вузи можна поступити, не складаючи ЗНО і не проходячи ніяких іспитів. Це не стосується топ-15 університетів Польщі, але, тим не менш, в невеликих містах там досить університетів. Пов'язано це з тим, що Польща теж переживає певні труднощі з набором. У них є свій відтік. Їх абітурієнти їдуть вчитися до Німеччини, Франції, Великої Британії, США. І для того, щоб польські вузи існували, вони ведуть таку політику. По-друге, польські вузи дуже активно підтримуються державою. У них немає проблеми недофінансування, як у нас. У Польщі майже немає поняття контрактних студентів, і це все фінансується державою.

І, звичайно ж, коли в країні криза, війна, безумовно, для певної частини батьків і їх дітей здається, що від цих проблем можна піти, виїхавши на навчання.

Тут спостерігається природна конкуренція, і перемогти в ній можна тільки створенням більш сприятливих умов для своїх студентів. Я глибоко переконаний, що за інших рівних умов людина хоче побути довше будинку. З іншого боку, я завжди вітаю, коли наші студенти після отримання диплома бакалавра їдуть вчитися за магістерською програмою за кордон. Зарубіжна шліфування, з точки зору мови і професії, ще нікому не завадила.

Вища освіта дуже тісно пов'язане з наукою. На якому етапі розвитку зараз перебуває українська наука, і чи є шанси, що ми будемо в найближчому майбутньому конкурувати з передовими країнами в високотехнологічних сферах?

Наука, безумовно, знаходиться в кризі. По-перше, ми ніяк не можемо прийти до єдиного розуміння, як наука повинна розвиватися. 98% науки за кордоном зосереджено в університетах. Максимум 5% знаходиться в таких підрозділах, які у нас називаються науково-дослідними інститутами. Системи, яка є у нас (окремо університети і окремо академія наук), практично ніде в світі не існує.

Я б сказав так: в світовому масштабі ми поки ще перебуваємо на досить нормальному рівні з фундаментальних наук. Але не по високотехнологічним наук. Чи не там, де потрібні не просто теоретичні дослідження, а потрібна серйозна технологічна база - нанофізика, розвиток матеріалознавства, нових джерел енергії, і т.д. А в теоретичній фізиці, математиці і там, де можна обходитися мізками, папером і ручкою, ми витримуємо конкуренцію. На жаль, у держави вкладення в матеріально-технічну базу невеликі. Ми, як університет, шукаємо варіанти - виходимо на міжнародні програми, отримуємо гранти. Так, наприклад, у нас розвиваються біотехнології.

Чи не вклавши в матеріальну базу, неможливо отримати нобелівського лауреата. У цьому питанні дуже багато залежить від держави.

на фото: Коваль І. М.

Як повідомляла USIonline.com, Одеський національний університет ім. І.І. Мечникова увійшов до ТОП-6 найкращих університетів України з 342 вузів країни.