На форумі «Спільнота» обговорили, як прищепити молодим людям інтерес до вивчення історії

У перший день роботи підсумкового форуму «Спільнота» відбулася дискусійна площадка «Сім'я, суспільство, держава: чому громадяни забувають свою історію?», Модератором якої виступила член Комісії Громадської палати РФ у справах молоді, розвитку волонтерства та патріотичному вихованню, керівник Всеросійського руху «Волонтери Перемоги » Ольга Амельченкова .

Переконаність у необхідності історичних знань в нашому суспільстві близька до абсолютної: з цим погоджуються 96 відсотків населення країни, за даними ВЦИОМ. Але на практиці історію країни і навіть своєї сім'ї громадяни знають посередньо.

Такий стан справ зі знанням історії в суспільстві склалося з наступних причин, вважає голова Комісії Громадської палати РФ у справах молоді, розвитку волонтерства та патріотичному вихованню, відповідальний секретар Загальноросійського громадського руху «Пошукове рух Росії» Олена Цунаева : «В першу чергу це війна, яка перервала зв'язок поколінь. По-друге, сім'ї, які, вирішуючи сьогочасні проблеми, забувають, що дітям і онукам треба розповідати про те, звідки вони, хто вони, ким вони повинні в своїй сім'ї пишатися, тому що не можна пишатися своєю країною, якщо ти не пишаєшся сім'єю. Ще одна причина - люди, які не цікавляться своєю сім'єю ».

Що ж найважливіше в вивченні історії? Вибудовування особистих асоціативних зв'язків з історичними особистостями, зміна ставлення батьків до важливості вивчення історії, розуміння причинно-наслідкових зв'язків в історичних подіях, вважають експерти. Виконавчий директор фонду «Історія Батьківщини» Костянтин Могилевський зазначив, що знання основних історичних дат і фактів - це важливо, але не є основним чинником. «Історія відповідає на 3 головних питання:« що »,« як »і« чому ». І головне питання - «чому». Не треба переоцінювати значення підручника, головне - це роль учителя », - уклав він.

Безумовно, говорячи про історичне освіту, домінуюче місце займає роль вчителя. Викладачі історії сьогодні переживають період пошуку підходів до викладу історії країни відповідно до викликів часу.

Учитель історії, права та суспільствознавства гімназії № 116 Санкт-Петербурга, учитель року - 2017 Ілля Демаков поділився своїм досвідом і методиками, які він використовує при навчанні дітей: «Сьогодні учні живуть в інформаційній та цифровій середовищі, але підручник і цифрові джерела отримання інформації - це все допоміжна частина. Розставити ж акценти може тільки вчитель. А ще важливо виробляти в учнях співпереживання історичних подій ».

Відсутність мотивації, нерозуміння того, навіщо вивчати історію, відштовхує прийняття історичної інформації. Учитель повинен пояснювати, що історія - це не щось абстрактне, історія - це твої предки.

Історичне просвіта на сучасному етапі вимагає нового розуміння і адекватної відповіді викликам часу, пов'язаного насамперед з сучасним станом інформаційного середовища. Виробити співпереживання до історичних подій допомагає включення в освітню програму краєзнавства. Адже тільки зіставляючи своє життя з історією рідного краю, відчуваючи причетність до неї, можна викликати інтерес до вивчення історії, погодилися учасники дискусійного майданчика.

Ще одним рішенням, що допомагає відповісти на виклики сучасності, є вивчення історії країни через історію родини. Цю тему торкнулася декан факультету архівної справи Історико-архівного інституту Російського державного гуманітарного університету Олена Малишева: «Історична освіта зараз відчуває виклики часом. Це проявляється у всьому. І звернення до історії сім'ї та створення історичного середовища проживання - відповідь на ці виклики ».

Цьому сприятиме новий спільний проект «Волонтерів Перемоги», Громадської палати Російської Федерації і Російського державного гуманітарного університету «Моя історія», суть якого полягає в залученні добровольців до спрощують процес навчання сімейних архівів і складанні генеалогічного древа. Учасники форуму «Спільнота» наголосили на необхідності звернення саме до цього базису, і в зв'язку з цим той проект, який ініціювало ВОД «Волонтери Перемоги», співзвучний громадським настроям.

Таким чином, тема історичного освіти охоплює всі соціальні, професійні, вікові групи. Історія - це своєрідна комунікативний майданчик, яка об'єднує все наше суспільство. І вивчення історії - це комплексне явище, в ньому повинні бути задіяні всі інститути: школа, держава, суспільство, сім'я, в тому числі батьки. Якщо ізолювати або ігнорувати участь будь-якого інституту в рішенні проблеми історичного освіти, результат не може бути досягнутий, уклали експерти.