Єкимова Ксенія Володимирівна
Нижегородський державний педагогічний університет імені Козьми Мініна
студент, 2 курс, факультет «упраління і соціально-технічних сервісів»

Бібліографічна посилання на цю статтю:
Єкимова К.В. Проблеми культури мовлення працівників юридичної праці // Сучасні наукові дослідження та інновації. 2017. № 5 [Електронний ресурс]. URL: http://web.snauka.ru/issues/2017/05/82065 (дата звернення: 25.03.2019).

Науковий керівник: Балашова Е.С. -

кандидат філософських наук, доцент

В наші дні однією з актуальних проблем в юридичній професії є недостатність або навіть відсутність у деяких людей мовних навичок. Все це істотно впливає на спілкування юристів з людьми. Людина, яка вміє логічно і переконливо говорити, що майстерно володіє промовою, безсумнівно, буде почувати себе набагато впевненіше в усіх ситуаціях повсякденного життя, а також йому не складе особливих труднощів налагоджувати контакти з іншими людьми і добиватися успіхів у всіх своїх починаннях. Таким чином, культура мови є одним з найважливіших елементів юридичної професії.

Не дарма кажуть, що мова є свого роду візитною карткою людини, за допомогою якої він показує рівень свого інтелекту, оточення в якому формувався його мислення, та й самого себе. Один із сучасних російських лінгвістів М.А. Кронгауз якось сказав: «« Те, як ми говоримо, малює наш мовний портрет. Цей портрет, як і наше обличчя, може бути привабливим і непривабливим ». Ці слова свідчать про те, що співрозмовники, почувши нашу мову, роблять висновки, хто ми такі, і що ми з себе представляємо.

Про культуру мовлення написано чимало робіт. Вона багато в чому визначена навмисної любов'ю до рідної мови. На жаль, не всі розуміють і знають, як треба «звертатися з мовою». Тому, будь-який говорить в якійсь мірі звертає увагу не тільки на те, що він говорить, але і як говорить.

На глибоке переконання, А.Ф. Коні, юрист повинен бути людиною, бездоганно володіє нормами літературної мови, у якого загальна освіта йде попереду спеціального [1, с. 89]. Кожен день на своєму шляху юрист стикається з різними явищами життя, і ці явища він повинен оцінити, прийняти по ним потрібне рішення і переконати людей, які до нього звертаються, в правильності своєї точки зору. Порушення юристом мовних норм може викликати негативну реакцію з боку співрозмовників. Отже, мова - це професійне зброю юриста. І питання культури мови юриста піднімаються самим життям, практичною необхідністю.

Існує дві форми мови: усна і письмова. Як правило, письмова мова розрахована на попереднє обдумування, оскільки вимагає точності і дотримання норм літературної мови. Зазвичай вона реалізується в офіційних ситуаціях.

У працівників юридичної праці мова є не тільки носієм інформації, але і засобом впливу. Виділяють кілька типів впливу за допомогою мови: вплив людини на людину, людину на групу осіб, людини на аудиторію і ін. Мовленнєва діяльність юриста - це головним чином вплив людини на людину і людини на групу.

На практиці було доведено те, що звучання мовного голосу завжди взаємопов'язано з загальним поведінкою людей. Крім того, розвиток мовного голоси також невіддільне від індивідуальності особистості, а виховання мовного голосу не можна розглядати тільки як роботу над голосовим апаратом. І останнє, голосовий апарат необхідно тренувати не тільки спеціальними вправами, але і в повсякденній мові.

У найрізноманітніших формах може бути представлена ​​працівником юридичної праці монологічне мовлення. Цей виступ перед аудиторією, читання вголос, усний звіт і т.д. Такий вид мовної діяльності отримав в юридичній практиці великого поширення. Оволодіння технікою монологічного мовлення передбачає засвоєння основ ораторського мистецтва [2, с.23].

У зв'язку з тим, що юридичній працівнику доводиться стикатися з людьми різних професій і різного культурного рівня, йому необхідно в кожному конкретному випадку вибирати тон і слова, які змогли б висловлювати і аргументувати його думки, ідеї.

Основний змістовної одиницею мови є слово. Точність і ясність юридичної мови в першу чергу залежить від точного слововживання. Для того, щоб в кожному конкретному випадку правильно вибрати слово, необхідно знати його значення, смислові зв'язки з іншими словами.

Вже давно минув той час, коли в газетах друкувалися гідні, прекрасні мови судових ораторів На жаль, в наші дні безліч юристів досить часто порушують мовні норми. Можна виділити наступні найбільш актуальні проблеми культури мовлення юридичних працівників:

1. Недоречність мовних кліше і штампів;

2. багатослівність;
   

3. Використання жаргонних слів (жаргонізмів);
   

4. Неправильний порядок слів;

5. Вживання просторічних слів;

6. Застосування «професійного» сленгу, який своїми вульгарними виразами значно засмічує мову;

7. Низький рівень загальної культури;

Також не рідко в юридичній практиці зустрічається невірне

використання іншомовних слів і вузькоспеціальних термінів, наприклад,

«Моєму підзахисному інкримінується ...» і т.д. [3, с. 116].

Зловживання іноземними словами, що є, безсумнівно, мінусом. Переважна більшість їх ми можемо не використовувати, оскільки є російські слова того ж значення, прості і точні: фіктивний - вигаданий, уявний, ініціатор - призвідник, інспірувати - вселяти, домінуючий - переважний, панівний, симуляція - удавання і т.д.

Питання культури мови піднімаються самим життям, практичною необхідністю. Безграмотно написане обвинувальний висновок і штампована, суха, нецікава, непереконлива мова прокурора або адвоката не сприяє виконанню судом його високих функцій. Зроблена судовим оратором мовна помилка порочить його як представника органів правосуддя. Якщо помилка залишилася непоміченою, то юрист виявляється посередником мовного безкультур'я. Можна прийти до висновку, що мовна культура не є особистою справою кожного юриста. Повага до мови, чиста, правильна, багата мова юридичного працівника-це показник його поваги до законів.

До мови юриста пред'являються підвищені вимоги, тому вона повинна відповідати наступним найважливішим якостям:

- бути інформативною. Саме вміння виступаючого вибирати, аналізувати, викладати факти і інформацію, а також робити відповідні висновки зробить культуру мовлення юриста найбільш цінною.

- бути зрозумілою, доступною для сприйняття. Юридичний працівник повинен говорити конкретно, лаконічно, і найголовніше зрозумілою мовою. Інакше співрозмовник перестане сприймати говорить. Нерідко трапляються випадки, коли внаслідок недостатньо грамотної мови і неточно сформульованого питання, клієнт, недопонімая, перепитує питання [4, С.116].

- бути точною, чистою і ясною. Все це може бути досягнуто тільки при знанні матеріалу, логічністю викладу, і, звичайно ж, переконливістю аргументів. Точність слів створюється при використанні юридичних термінів, наприклад, мотиви злочину, а не спонукання; порушити кримінальну справу, а не почати; справа виділена в окреме провадження, а не в самостійне і ін. [5, с.155-156].

У юридичній діяльності для точності слів вживаються спеціальні терміни і кліше. Наприклад, мотиви злочину, а не спонукання; порушити кримінальну справу, а не почати; справа виділена в окреме провадження, а не в самостійне: застосувати запобіжні заходи, а не прийняти і ін.

- бути об'єктивною і юридично точної при оцінці подій і дій осіб, в них брали участь. Тут також варто відзначити ще одна не менш важлива якість мовлення - доречність, яка виражається у відповідності мовних засобів обстановці. Наприклад, недоречно говорити людям, у яких сталося горе: «Добрий день.»

- бути емоційно стриманою. Ні в якому разі, юридичний працівник не повинен давати волю своїм почуттям.

Тільки за умови того, що мова юридичного працівника буде мати всі вище перерахованими якостями, вони зможе впливати на оточуючих, виконуючи свою високу суспільну функцію.

Для виявлення уявлень студентів про значущість культури мови в їх повсякденному житті і професійній діяльності, а також для вивчення проблеми розвитку мовної культури на сьогоднішній день, було опитано 100 студентів профілю «Правознавство та правоохоронна діяльність» 1 і 2 курсів (гр. ППД-16- 1, ППД-15-1, 2) ФГБОУ ВПО ім. К. Мініна, які здійснюють підготовку з юридичних дисциплін. Анкета містила 11 питань, цілями яких було визначення:

- розуміння студентами терміна «культура мови»;

- ставлення учнів до проблеми мовної культури і розуміння її значення для майбутньої професії;

- ступінь володіння студентами культурою мовлення;

- ступінь задоволеності культурою мовлення;

- ставлення до розвитку мовної культури та шляхи її вдосконалення.

За підсумками дослідження нами були отримані наступні результати.

В якості найбільш частих відповідей, даних студентами, можна виділити наступні визначення культури мовлення:

1. Грамотна мова;

2. Правильна мова;

3. Правильний образ говоріння;

4. Мова без слів-паразитів;

5. Чітко і ясно висловлювати свої думки;

6. Уміння говорити культурно

Однак не можна не відзначити і те, що в деяких словах навчаються робили помилки, такі як: «правельно мова», «це када добре побудована мова», «інтеЛігентное викладка думок», «вміння культурно вирОжать свої думки». Були й такі студенти, які не сприймалися серйозність опитування, оскільки поняття культура мови давали такі визначення: «це річ», «вміння відповідати за базар».

При відповіді на друге питання ( «Чи необхідна Вам культура мови?») Більшість анкетованих відповіли: - «Так, для майбутньої професійної діяльності» (55%); «Так, для виконання функцій, пов'язаних з життєдіяльністю» (43%); «Не бачу в цьому необхідності (2%)»

Мал. 1. Необхідність культури мовлення.

На наступне питання: «Чи задоволені Ви своїм мовної культурою?» 49% студентів незадоволені нею, 36% учнів дали позитивну відповідь і 15% людей не змогли відповісти.

Мал. 2. Задоволеність мовної культурою.

Найбільш популярними причинами незадоволеності своїм мовної культурою »у студентів були:« невміння чітко і ясно висловлювати свої думки »,« недостатність словникового запасу », іншими ж виділяли такі проблеми, як« неправильна вимова »і« нелогічність висловлювання ».

Більшість опитаних (56%) також вважають, що мова викладача виступає зразком для них. Інша ж половина студентів або ускладнювалась дати відповідь, або була з цим не згодна.

Мал. 3. Мова викладача як зразок для студентів.

Крім того, за даними опитування з'ясувалося, що більшість студентів (96%) кажуть, що бесіда викладача зі студентами набагато краще, ніж те, коли вони просто сидять і слухають.

Мал. 4. Думки студентів, що для них краще.

З'ясувалося й те, що проблем з усним мовленням в учнів набагато більше (73%), ніж з усною.

Мал. 5. Проблеми з усною і письмовою мовою.

Важливо і те, що 86% студентів вважають культуру мовлення необхідної для успіху в юридичній діяльності. А тому велика частина учнів вважають проблему культури мовлення актуальною (89%).

Мал. 6. Необхідність культури мови для юристів.

Мал. 7. Актуальність проблеми культури мовлення.

Необхідними якостями мови студенти вважали: логічність (75%) і багатство словникового запасу (79%)

Слід також звернути увагу на пропозиції студентів щодо вдосконалення мовної культур. Багато студентів (81%) вважають, що основною формою розвитку мовної культури є читання додаткової літератури. Інші (54%) проголосували за те, щоб викладач тактовно виправляв помилки в мовленні студентів, 30% студентів пропонують організовувати гуртки для додаткового спілкування.

Проаналізувавши дані анкетування, можна зробити наступні висновки:

1. В деякій мірі велика частина студентів розуміють, що має на увазі собою культура мови, а також усвідомлюють необхідність її наявності для вирішення питань, пов'язаних з повсякденним життям. Однак деякі студенти не просто безвідповідально поставилися до визначення поняття мовної культури, а й самі своїми помилками в словах показали низький рівень володіння нею. Крім того, не всі пов'язують культуру мовлення з майбутньою професійною діяльністю. Для вирішення цієї проблеми в університеті необхідно створення педагогічних умов, що усувають цю прогалину.

2. Серед анкетованих спостерігаються низькі результати самооцінки рівня культури мовлення, які в основному виникають через маленького словникового запасу і невміння чітко і ясно висловлювати свої думки. Виявлені дані підтверджують необхідність вдосконалення формування мовленнєвої культури студентів в ході їх вузівської підготовки.

3. Багато опитаних вагаються відповідати на питання. Це пояснюється або їх нерозумінням поняття культури мовлення, або недооцінкою даного феномена. Швидше за все, такі студенти потребують индивидуализированном педагогічній взаємодії для здійснення процесу формування мовленнєвої культури.

4. Анкетованих висловлювали розумні пропозиції про шляхи вдосконалення культури мовлення, які поширюються і на навчальну діяльність (читання додаткової літератури, тактовне виправлення викладача помилок у мовленні студентів), і на внеучебную сферу університету (організовувати гуртки для додаткового спілкування).

Таким чином, студентам-юристам важливо розуміти, що в даний час проблема культури мови є досить серйозною і актуальною, оскільки набирає широке поширення в останнє десятиліття. Велика кількість студентів, які в майбутньому повинні стати професійними юристами, практично щодня порушують норми мови в силу свого неповаги до інших людей і вседозволеності. Тому як наша країна знаходиться на шляху розвитку правової держави, то на перший план тепер виходять знання в сфері юриспруденції. У зв'язку з постійними змінами в законодавстві необхідно безупинно підвищувати знання, навички, самовдосконалюватися. Адже якщо навчаються звикнуть говорити неввічливо, нечемно, невимушено в повсякденному житті, то і в майбутній своїй професії вони будуть здійснювати ті ж самі помилки. Тому майбутні фахівці в області права повинні розвивати в собі всі цінні комунікативні якості, які допоможуть їм зробити свою промову правильної, доступною, логічною і, що не менш важливо, доказової. Крім того, з метою підвищення культури мовлення можна використовувати і такі способи, як читання юридичних форумів, прослуховування спеціальних радіо-і телепередач, читання наукових і публіцистичних матеріалів, робота зі словниками, аналіз текстів. Отже, якщо юристи-приділятимуть велику увагу розвитку культури мовлення та ораторського мистецтва, вони зможуть зробити успішну кар'єру, стати «майстрами своєї справи».

бібліографічний список

1. Александров Д.М. Риторика: навчальний посібник. - 3 вид. - М .: Флінта: Наука, 2012. - С. 624.
2. Чуфаровский Ю.В. Юридична психологія в питаннях і відповідях. - навчальний посібник. - Москва: Проспект, 2015. розмір, С.320
3. Боровков А.В. Значення моральних норм в діяльності прокурорського працівника в РФ // Адміністративний, арбітражний, цивільний процес і конституційне судочинство: історія розвитку та сучасність 2015 г. С. 116;
4. Рядчін А.А., Боровков А.В. Етичні конфлікти в промові захисника // Актуальні питання юридичних наук в сучасних умовах 2015 г. С. 118;
5. Канафіна М.А. Професійна мова юриста // Наука і сучасність 2015 р № 36 С. 157;

Кількість переглядів публікації: Please wait

Всі статті автора «Єкимова Ксенія Володимирівна»