Хід уроку

Методичне обгрунтування етапу

діяльність учителя

діяльність учня

Примітка

I. Організаційний момент
0,5 хв Учитель створює атмосферу взаємодії, користується мовними моделями з позитивною емоційним забарвленням, спирається на успішний досвід дитини. 1.Откриваем посилання в інтернеті http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/669b2b59-e921-11dc-95ff-0800200c9a66/3_4.swf

2.Пріветствует учня. Робить вступ. Контролює підготовку учня до уроку. Наявність зошити, підручники, ручки, олівця, лінійки.

Слухає, налаштовується на роботу. II. Етап підготовки до активного свідомого засвоєння знань.
1 хв. Учитель підводить учня до формулювання мети уроку і теми уроку. 1.Учітель повідомляє тему і мету уроку, мотивує учня на опитування і вивчення нового матеріалу. Сьогодні нас чекає цікавий матеріал. Продовжуємо вивчати тему: "Взаємодія тіл", де на останньому уроці ми розглядали поняття швидкості рівномірного руху. Ми познайомимося з поняттям середньої швидкості, яка є характеристикою нерівномірного руху. Отже, тема уроку "Середня швидкість". Але спочатку ми з тобою згадаємо, що таке швидкість і з якими видами руху ми познайомилися на попередньому уроці. Просить відкрити ссилку№1 http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/669b2b59-e921-11dc-95ff-0800200c9a66/3_4.swf Учень слухає. Записує в зошит тему уроку. Відкриває посилання №1 III. Перевірка домашнього завдання. Корекція знань.
7 хв. Учитель будує взаємодію так, щоб учень захотів обговорити з педагогом отримані раніше знань Налаштовує на успіх. Задає питання.

1 частина. Питання з перевірки домашнього завдання:

1. Що називається механічним рухом?
2. Траєкторія - це ...
3. Шлях - це ...
4. Швидкість - це ...
5. Які види руху ти знаєш?
6. Рівномірний рух - це

Завдання з використанням графічного редактора Point

7. BugattiVeyron - найшвидший і один з найдорожчих автомобілів за всю історію людства. Максимальна швидкість більш 407 км / ч.Заданіе: переведи
   407км / ч =? м / с
   
8. Напиши формулу швидкості і дай пояснення.

2 частина перевірки засвоєння матеріалу. Робота з графіками.

Питання до графіків:

1. Визначте швидкість тіла за першим графіком. <Рисунок2>
   
2. Визначте швидкість 1 і 2 тіла.

<Рісунок3>

За 2 і 3 графіком <Рісунок3> <Рісунок4>



3. Визначити шлях пройдений тілами за 2 секунди.

Яке тіло рухається швидше і чому?

Відповідає на питання 1-6 усно, а на 7,8, працюючи в Point

Відповідає на запитання вчителя.

Працює з комп'ютером. Перекладає км / ч в м / c. Записує формулу, пояснює що входять до неї величини.

Працює з графіками. Відповідає на запитання вчителя.

Учень працює з графічним редактором Point.

Показує свій робочий стіл вчителю, використовуючи можливості скайпу. (Поділитися-Демонстрація екрана.Во другій частині перевірки дом.заданія учитель "ділиться своїм екраном", виводячи на екран заздалегідь підготовлені графіки в Point. Примітка. Після відключення "показу екрану" учень повинен обов'язково натиснути на значок відео, інакше вчитель не буде його бачити на екрані.

IV. Засвоєння нового матеріалу
10 хв Робота ведеться максимально самостійно. Учитель виконує функції консультанта. Учитель організуємо розумову діяльність учня за допомогою навідних запитань.

• Чи часто ми в житті зустрічаємося з рівномірним рухом?
• А як рухається машина в місті, під'їжджаючи до світлофора, від'їжджаючи від нього?
• У цьому випадку як рухається машина?
• Чи можна це рух вважати рівномірним?
• Як можна назвати такий вид руху?

Рівномірний рух зустрічається нечасто. Зазвичай механічний рух - це рух зі змінною швидкістю. Рух, при якому швидкість тіла з плином часу змінюється, називають нерівномірним. Наприклад, нерівномірно рухається транспорт. Машина, починаючи рух, збільшує свою швидкість; при гальмуванні її швидкість зменшується. Падаючі на поверхню Землі тіла також рухаються нерівномірно: їх швидкість з плином часу возрастает.Как знайти швидкість при нерівномірному русі? Сьогодні ми спробуємо знайти швидкість нерівномірного руху.

Говорячи про швидкість нерівномірного руху, мають на увазі середню швидкість на даній ділянці шляху або за даний проміжок часу. Щоб її підрахувати, ділять весь пройдений ті шлях на весь час руху:

Учитель рекомендує звернутися до екрану, на якому відкрита сторінка 3 уроки №3.4 (Мультимедіа ЦОРN 205917 (ФГУП "Видавництво" Просвіта ")" Швидкість нерівномірного прямолінійного двіженія.Средняя швидкість ")

Учитель просить переключити на 4 сторінки і пропонує виконати завдання на побудову графіків залежності шляху, пройденого тілом від часу, і залежно швидкості тіла від часу. Рух іноді зручно описувати графічно. Цей спосіб більш наочний. Сьогодні виконаємо роботу з побудови графіків залежності шляху від часу і швидкості від часу.

Роль вчителя - контроль і корекція виконання завдання.

Учень відповідає на питання

Учень відкриває стор. З і починає працювати з нею:

Читає завдання, осмислює її, робить переклад хвилин в години, заповнює осередки, працює з калькулятором. Робить перевірку.

Учень виконує завдання під контролем вчителя.

Учень ділиться екраном V. Закріплення нових знань.
5 хв Учитель проводить перевірку реального розуміння основної суті матеріалу

Учитель пропонує учню зробити запис рішення завдання в зошиті, показуючи як правильно це зробити.

2.Задача для самостійної роботи: Автомобіль проходить перші 2 км за 1 хв., А наступні 8 км за 2,4 хв. Визначте середню швидкість руху. Виразіть швидкість в м / c. < Додаток 1 >

Учень виконує запис рішення завдання в зошиті.

Учень вирішує завдання < Додаток 1 >, Виконує запис рішення завдання в зошиті.

Учитель ділиться екраном і працює в графічному редакторі Point. VI. Етап інформації учнів про домашнє завдання та інструктаж до його виконання.
1 хв Учитель дає домашнє завдання і обговорює його з учнем. Прочитати §14, вирішити задачу №5 з упр. 4 на стор. 38. Подивитися відео урок на сайте.Ссилка №2 http://interneturok.ru/video/fizika/7_klass/vzaimodejstvie_tel/raschyot_puti_i_vremeni_dvizheniya/

Записати рішення задач, запропонованих учителем. Виконати тестове завдання. посилання №3 http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/669b0449-e921-11dc-95ff-0800200c9a66/index_listing.html

Записує домашнє завдання.

< Додаток 2 >

Текст завдань і посилання на відео уроки відправляється по скайпу. VII. Етап підведення підсумків уроку.
0,5 хв Учитель підводить підсумки роботи учня на уроці. Мотивує учня на виконання домашнього завдання