Представляємо Вашій увазі безкоштовний зразок доповіді до диплома на тему "Музика як засіб розвитку мовлення старших дошкільників".

слайд 1

Шановний голово, шановні члени екзаменаційної комісії, присутні. Вашій увазі пропонується дипломна робота на тему «Музика як засіб розвитку мовлення старших дошкільників».

слайд 2

Актуальність теми обумовлена тим, мова є однією з найскладніших вищих психічних функцій людини. Здатність до спілкування з людьми, вміння пояснюватися грамотно і чітко - один з найбільш значущих характерних показників розвитку особистості в наш час.

У сучасній програмі дошкільної освіти як і раніше недооцінюється роль музики в загальному розвитку дитини, у формуванні його психічних функцій, в тому числі й мови. Однак в логопедичної практиці якраз навпаки, музика активно використовується для подолання різних мовних порушень у дітей.

слайд 3

Мета - виявити, чи дійсно музика сприяє розвитку мови старших дошкільників.

завдання:

1. На основі аналізу психолого-педагогічної літератури розглянути особливості впливу музики на розвиток мови дошкільнят.
2. Визначити роль музичного мистецтва в загальному розвитку дитини.
3. Розглянути особливості музичного та мовного розвитку дітей старшого дошкільного віку.
4. Виявити рівень мовного розвитку старших дошкільників.
5. Розробити корекційно-розвиваючу програму, спрямовану на підвищення загального рівня мовного розвитку дітей засобами музики
6. Проаналізувати вплив музики на розвиток мови дошкільнят.
7. На основі даного аналізу дати рекомендації батькам щодо розвитку і корекції мовлення дітей засобами музичного виховання в сім'ї.

слайд 4

Об'єкт дослідження: процес розвитку мовлення дітей старшого дошкільного віку.

Предмет дослідження: використання музики як засобу розвитку мовлення дітей старшого дошкільного віку.

Гіпотеза дослідження базується на припущенні про те, що музика сприятливо діє на розвиток мови дошкільнят: якщо ми будемо інтегрувати музику як окремий вид мистецтва з розвитком мови, то результати будуть найбільш успішні.

слайд 5

Перша глава роботи містить теоретичні основи вивчення проблеми впливу музики на розвиток мови дошкільнят.

Вивченням питання Ролі музичного мистецтва в загальному розвитку дитини займалися багато і багато вчених. На слайді номер 5 представлені висловлювання відомих вчених з даного питання.

На думку І.Л. Дзержинської, Е.П. Костіної, Б.М. Теплова, О.П. Радинова, - «Включення музики на всю сферу життєдіяльності дитини позитивно впливає на образ його життя»,

Т.С. Бабаждан, Н.А. Ветлугіна, І.Л. Дзержинська, В.А. Петрова відзначали, що «Музика раніше інших мистецтв впливає на емоції у дітей і впливає на особистість дитини в цілому»

Дослідження Л.П. Новицкой, В.Б. Полякової, Г.Ю. Маляренко, М.В. Хватова підтверджують, що «Сприятливий вплив музичного мистецтва на процеси пам'яті. Підвищуються показники обсягу і міцності »

Е.В. Герцман, В.Б. Полякова, В.В. Єфімов відзначають, що «При сприйнятті музики підвищуються лабільність зорового аналізатора, чутливість периферичного зору»

В. П. Петришин говорить про те, що «Інструментальна музика різного характеру активізує уяву слухачів, тим самим сприяючи створенню перспективних оповідань»

слайд 6

Аналіз Особливостей музичного розвитку дітей старшого дошкільного віку показав, що

1. Точність слухових відчуттів, емоційна чуйність на музику різного характеру, найпростіші навички, дії в співочому і музично-ритмічному виконавстві.
2. Дошкільнята здатні висловлювати свої враження oт музики, визначати використовувані в музичному творі виразні засоби: тихо, голосно, повільно, швидко, а також розрізняти звуки по висоті в межах сексти -септіми.
3. Головним завданням музичної освіти дошкільників є вплив на духовний світ, прилучення до світової культури людства, розвиток творчих начал.
4. Оволодіння музично-ритмічними рухами розвиває художньо-творчі здібності дітей
5. Музика дозволяє своєрідно пізнавати дійсність, оцінка емоційних образів музики розширюють лексику, формує зв'язне мовлення, вокальні навички розвивають мовне дихання, артикуляцію, дикцію.

Доповідь, презентація

без передоплати

більше 100

безкоштовних прикладів

доробки

безкоштовно

Термін від 1 години

до 1 дня

Гарантія

низької ціни

слайд 7

Серед Особливостей мовного розвитку старших дошкільнят можна виділити наступні:

1. Старший дошкільний вік - період найвищої мовної активності.
2. Мова стає початком перебудови психічних процесів, знаряддям мислення.
3. На шостому році життя дошкільнята впевнено складають сюжетні і описові розповіді на тему, запропоновану дорослим.
4. У своїй промові дитина шостого року життя вільно використовує кошти інтонаційної виразності.
5. Рівень розвитку лексики у старших дошкільників теж досить високий.
6. У висловлюваннях дітей з'являється велика кількість слів, що відносяться до різних частин мови.
7. До кінця дошкільного віку, за наявності певних умов виховання і навчання, діти починають не тільки активно користуватися своєю мовою, але вже можуть розуміти її будова.

слайд 8

У першому розділі роботи також проаналізовано Особливості впливу музики на мовленнєвий розвиток і можливості її використання в освітній діяльності з дітьми. Різні автори відзначають сприятливий вплив використання музики в освітній діяльності.

1. За словами Д. Б. Кабалевського: «Елементарним впливом на мовну сферу дітей стає пасивне або активне сприйняття музики».
2. В.А. Деркунская зазначає, що «Музичні твори здатні спонукати дитину до творчості, мовному, літературної творчості»
3. Згідно з висновками спостережень А.Ф. Бітуса, С.В. Бітуса, Д.К. Кінарской: «Спів сприяє розвитку фонематичного слуху, що дозволяє використовувати його і корекційної педагогіки»
4. К.Орф прийшов до висновку, що «Найбільш сильним засобом впливу на дитину є творчі музично-театралізовані ігри, в яких об'єднується спів, мова, гра на музичних інструментах»
5. У роботах Е. Железновой і С. Желєзнова відзначається, що «За допомогою віршованого ритму у дітей удосконалюється вимова, відпрацьовується правильний темп мови, розвивається мовленнєвий слух»
6. Н.С. Ільїна говорить про те, що «Ефективними для мовного розвитку дошкільнят є музично-логопедичні римування - короткі вірші, які мають чітку ритмічну структуру, які необхідно пропевать»

слайд 9

З метою підтвердження (або спростування) гіпотези роботи, у другому розділі проведено експериментальне дослідження впливу музики на розвиток і корекцію мовлення старших дошкільників.

Мета дослідження - виявити, чи дійсно музика сприяє розвитку мови старших дошкільників.

Експериментальне дослідження проводилося на базі МБДОУ дитячий сад №3 р.п. Тумботіно, з жовтня 2013 року по травень 2014 року. У дослідженні брали участь 20 дітей старшого дошкільного віку (від 5 до 6 років), з яких 13 хлопчиків і 7 дівчаток.

Методики, що застосовуються в рамках дослідження:

1. Методика на виявлення розуміння дитиною смислового боку слова- «Скажи навпаки»
2. Методика, спрямована на перевірку стану фонематичного слуху - Гра «ВІДЛУННЯ»
3. Методика на виявлення рівня оволодіння словарем- «Підбери слово»
4. Методика на виявлення сформованості складової структури слова - «Повтори за мною»
5. Методики на виявлення сформованості активної мови дитини:
6. Методика на виявлення сформованості граматичної будови мови - «Назви»
7. Методика на визначення стану звуковимови - «Лічилки»
8. Методика на обстеження апарату артикуляції, збереження його іннервації

слайд 10

Аналіз проведеної діагностики показав, що мовленнєвий розвиток дітей старшої групи знаходиться на низькому і середньому рівні, що є відхиленням від норми, оскільки для даного віку характерний середній і високий рівень мовного розвитку. У переважної більшості старших дошкільників зв'язкова мова не розвинена. У дітей відсутні навички складно викладати свої думки, для них характерна підміна зв'язного висловлювання односкладовими відповідями на питання або розрізненими пропозиціями. Також недостатньо розвинені і інші мовні компоненти: не сформована произносительная структура мови, в активному словнику відсутні слова- антоніми, у багатьох дітей відзначається бідність словника. А, як відомо, дані показники мовного розвитку дуже значимі, особливо при підготовці дітей до школи, і якщо вони не сформовані до 6-7 років, то дитина не буде готовий до шкільного навчання. Все це вказує на необхідність проведення з дітьми даної групи додаткової і корекційної роботи, спрямованої на підвищення загального рівня їх мовного розвитку.

У зв'язку з цим для розвитку мови, а також корекції мовних порушень у дітей даної групи нами була складена спеціальна корекційно-розвиваюча програма, в якій інтегруються мовне і музичне розвиток дитини.

слайд 11

На другому (формуючому) етапі експериментальної роботи нами була вибудувана і апробована корекційно-розвиваюча програма, спрямована на підвищення загального рівня мовного розвитку дошкільнят.

Корекційно-розвиваюча програма, спрямована на підвищення рівня мовного розвитку дітей засобами музичного виховання містить наступні елементи:

1. Ходьба і марширування в різних напрямках.
2. Вправи на розвиток дихання, голосу і артикуляційна гімнастика, музично-мовні ігри.
3. Музично-комунікативні ігри і танці.
4. Ігри-вправи «Копилочка слів»;
5. «Закінчи речення»;
6. «Прочитай мнемотабліци, схеми»;
7. Музичні пальчикові ігри.
8. Музично-дидактичні ігри та вправи.
9. Гра на музичних інструментах, ігри та вправи з використанням шумових інструментів і «звучать жестів». Музикування.
10. Ігри та вправи, що формують почуття музичного.
11. Ігри та вправи на виховання метричного акценту.
12. Вправи на розвиток творчих здібностей.
13. Музично-ритмічні вправи.

Курс програми розрахований на один навчальний рік. Реалізація даної програми здійснюється через додаткову організовану освітню діяльність педагога з дітьми (Гурток «Музикоречевічок»), яка проводиться 1 раз в тиждень тривалістю 20-25 хвилин. ОД складена з опорою на лексичні теми, об'єднані в цикли, і спрямована на розвиток усіх компонентів усного мовлення дошкільнят, слухових функцій, мовної функціональної системи.

слайд 12

На підставі висунутої гіпотези дослідження і після проведення формуючого етапу експерименту ми провели контрольний етап.

На даному етапі з дітьми обох груп (експериментальної і контрольної) була проведена повторна діагностика мовленнєвого розвитку за вищевказаними методиками, що застосовуються на першому етапі експерименту. Дані дослідження проводилася з метою виявлення динаміки мовного розвитку дошкільнят.

На слайді 12 представлена ​​діаграма з рівень мовного розвитку дітей експериментальної групи

слайд 13

Слайд 13 містить діаграму з рівнем мовного розвитку дітей контрольної групи.

слайд 14

Аналіз отриманих результатів дозволив зробити наступні висновки:

1. Позитивна динаміка мовного розвитку дітей простежується в обох групах: і експериментальної, і контрольної.
2. У дітей експериментальної групи спостерігається більш високий рівень мовного розвитку, ніж у дітей контрольної групи.
3. У дітей контрольної групи загальний рівень мовного розвитку підвищився всього лише на 20%: з 10 дітей даної групи 2 дитини (20%) з низького рівня мовного розвитку перейшли на середній рівень, у решти 80% дітей рівень мовного розвитку залишився практично на колишньому рівні.
4. В експериментальній групі в результаті реалізації корекційно-розвиваючої програми загальний рівень мовного розвитку дошкільнят підвищився на 90%. На 10% збільшився відсоток дітей з високим рівнем мовного розвитку і на 70% - із середнім рівнем. Відсоток дітей з нижчих і низьким рівнем мовного розвитку знизився до 0 в зв'язку з переходом всіх дітей даної категорії на середній рівень.

Таким чином, Гіпотеза дослідження, що музика сприятливо діє на розвиток мови дошкільнят, - підтверджена. При інтеграції музики як окремого виду мистецтва з розвитком мови результати мовного розвитку дошкільнят найбільш успішні.

слайд 15

Дякую за увагу, доповідь закінчено.