1. Женя Папроцкий РУДН. Факультет фізико-математичних і природничих наук 1 курс
2. Лера Лазарева МПДУ. Інститут дитинства (факультет початкової освіти) 1 курс
3. Саша Шабалін РГСУ. Факультет соціальної роботи 2 курс

Конкурс на вступ до престижних столичних університетів сьогодні становить десятки людей на місце. Серед абітурієнтів, які вийшли з дитячих будинків, знаходиться не так багато сміливців, готових переїхати до великого міста і успішно пройти вступні іспити.

Портал Москва 24 вирішив розповісти історії трьох студентів, яким вдалося вступити в московські університети, незважаючи на важкий життєвий шлях, страхи і сумніви.

Фото: depositphotos / kasto

Женя Папроцкий
РУДН. Факультет фізико-математичних і природничих наук
1 курс

Зараз Женя живе в гуртожитку і ділить кімнату ще з двома людьми: аспірантом з Африки і магістрантом з Сирії. Їду сусіди готують самостійно, і сьогодні у Жені на сніданок бутерброди з чаєм. А взагалі він любить картоплю у всіх варіаціях: варену, смажену, тушковану. Може зробити омлет або рис з куркою в вихідні. І, звичайно, пельмені. "Їх ще треба вміти зварити", - сміється новоспечений студент.

Готувати картоплю Женя навчився ще в дитинстві, яке провів в невеликому селищі Муромцево Володимирській області. За свої недовгі 18 років йому вже довелося пройти нелегкий шлях. До 11-ти хлопчик жив з мамою, а потім у неї відібрали батьківські права через проблеми з алкоголем. Опікунство над Женею взяла бабуся, але незабаром і її позбавили прав на дитину з тієї ж причини. Наступним етапом в житті хлопчика стала прийомна сім'я, в якій він прожив рік, після чого, з незрозумілих йому мотивами, Женя виявився в Ляховський дитячому будинку, де і провів останні п'ять років.

Фото: особистий архів

Ще будучи в 10 класі, хлопець пройшов тест на участь в освітній програмі онлайн-навчання дітей-сиріт. Заняття включають в себе тренінги, спрямовані на особистісний ріст, допомога у виборі професії та командну роботу. В рамках програми Женя самостійно вибрав предмети і дистанційно займався з викладачами з інформатики, математики та російської мови, що дуже допомогло йому перед надходженням.

Взагалі наш герой завжди хотів займатися інформатикою та вступити в московський університет. І коли представники РУДН приїхали в Ляховський дитячий будинок, він загорівся ідеєю надходити саме туди. На очах хлопця вже сім випускників дитбудинку надійшли до вузу, і щира підтримка цих хлопців додали впевненості в прийнятому рішенні - вступати до університету.

Мене завжди тягнуло до інформатики як до творчості, і я давно для себе вирішив, що хочу займатися програмуванням.

На вступних іспитах Женя робив ставку на математику, яку добре знав. Але в підсумку здав предмет гірше, ніж очікував, і вже майже змирився з тим, що план вчинити в московський університет з тріском провалився. Але, до Женіної подив, за балами його витягнув російську мову.

Весь період очікування результатів хлопець був так напружений, що від хвилювання навіть забув назву своєї спеціальності. Тому, коли в кінці липня вийшли накази про зарахування, довелося завантажити списки по всьому факультету. За іронією долі вибрана ним спеціальність "прикладна математика" була на останньому аркуші, і довелося переглянути кілька сотень прізвищ, перш ніж майбутній студент знайшов свою.

Звичайно, радість про Женіної надходженні була сприйнята друзями і близькими на ура. Але ж якщо озирнутися назад, до п'ятого класу він практично не вчився, відносини з вчителями були натягнутими, і ходити в школу не хотілося. Потрапивши в дитячий будинок і перейшовши в іншу школу в шостий клас, він все ще придумував "відмазки", чому сьогодні не піде в школу. Першу чверть шестикласник закінчив з двома трійками, але потім якось втягнувся і став показувати хороші результати.

Безумовно, дуже хотілося додому. Але зараз я вдячний і, напевно, навіть радий тому, як склалося. В іншому випадку, боюся, я б навіть не закінчив школу.

Фото: особистий архів

У новій університетського життя для Жені незвично багато людей і лабіринтів кабінетів. Хоча, де знаходиться їдальня, він запам'ятав відразу, і тепер використовує її як орієнтир, якщо не може знайти потрібну аудиторію. Незважаючи на те, що з початку навчання пройшло всього два місяці, студент легко влився в колектив і вже встиг придбати друзів. "Тут головне - домовитися з людиною, щоб він зайняв тобі місце на лекції", - сміється хлопець.

Про минуле Женю ніхто не питає, та й сам він особливо не розповідає. Якихось відмінностей з однокурсниками не відчуває і вважає, що всі мали рівні шанси при вступі. І неважливо, виховувався ти в дитячому будинку чи ні, важливо - як підготувався до ЄДІ.

Сьогодні життєва мета хлопця - стати успішним: "Успіх для мене - це хороша робота, гарна сім'я, а решта додасться".

Лера Лазарева
МПДУ. Інститут дитинства (факультет початкової освіти)
1 курс

Ще перебуваючи в початковій школі, Лера вирішила для себе, що піде вчитися на педагога. По неділях вона влаштовувала ігри з подружками: висаджувала в ряд іграшки і навчала їх. Потім закрутилася шкільне життя, і про те, щоб зайнятися педагогікою, дівчина всерйоз задумалася вже в 11 класі. Колишній директор дитбудинку порадила їй поїхати в столицю, а один з менеджерів освітньої програми для дітей-сиріт порекомендував розглянути саме МПДУ.

Спочатку Лера подавала документи в один з навчальних закладів Казані, але з якоїсь випадковості у неї не виявилося довідки з органів опіки, і документи не прийняли. У цей момент абітурієнтка зрозуміла, що потрібно точно їхати в Москву. Дівчина сама знайшла соціального педагога, якого попросила супроводити її в поїздці в столицю. Гроші на квитки довелося зняти з ощадної книжки, куди перераховувалися аліменти від батьків.

Ми приїхали в останній день подачі документів. За балами я була на першому місці, і мені відразу повідомили, що я вчинила.

Фото: особистий архів

Але до того, як вона почула цю радісну повідомлення, Лері довелося багато через що пройти. Народилася дівчинка в селі Ріжки Кіровської області. У сім'ї було ще дві сестри, одна молодша на рік, інша - на п'ять років. Батьків по черзі позбавили прав на дітей. Лера дуже рано стала дорослою, будучи ще маленькою, вже відчувала велику відповідальність. Молодша сестра практично виросла на її руках. Уже в сім років дівчинка постійно думала про те, чим нагодувати сестер. Найчастіше знаходила будинку картоплю і варила рідку баланду, бо є більше не було чого. Коли не вдавалося приготувати і це, збирала сестер і вела їх до тітки. Жінка годувала дівчаток і вкладала спати, а на ранок дід або батько приходили за ними і забирали.

Потім Лера із середньою сестрою потрапили до притулку, а молодшу відправили до будинку маляти. Доводилося таємно бігати до сестрички після уроків. Але через півроку всіх трьох перемістили в Сосновський школу-інтернат, і вони стали жити разом.

Починаючи з дев'ятого класу, Лера стала не тільки додатково навчатися за необхідне для здачі ЄДІ предметів, але і брати участь в тренінгах з саморозвитку. На заняттях їх навчали, як правильно управляти своїми емоціями і ставити цілі. Та й просто розповідали про базові речі, необхідних старшокласникам (як, наприклад, фінансові операції і безпеку).

Ще три роки тому я була дуже скритна і сором'язлива, боялася висловити свої ідеї і думки. Багато що було новим, я навіть не знала, як поводитися з банківською карткою.

Фото: особистий архів

Зараз дівчина не тільки вчиться, але і підробляє нянею - піклується про однорічному дитині. Стипендії на життя вистачає, але додаткова робота дозволяє їй купити квиток в театр або на балет. Також вона допомагає сестрам, може відправити щось з одягу чи інших потрібних речей. Адже з власного досвіду вона знає, що в дитячому будинку не вистачає звичайних радощів. Дівчина з сумом згадує, що цукерки їм видавали тільки по неділях і на Новий рік.

Зараз одногрупниці Лери дивуються, як людина з такою складною долею примудряється залишатися оптимістом і підбадьорювати інших. А вона всього лише хоче подарувати людям любов і турботу, які сама недоотримала в дитинстві. Після закінчення університету випускниця планує стати вчителем початкових класів, дефектологом або фахівцем з раннього розвитку. А також хоче використовувати знання, отримані в університеті, для того, щоб потім правильно виховати своїх дітей.

"Багато хто сумнівався і говорили, що треба бути сміливою людиною, щоб вступити до університету і виїхати в Москву. Але я думаю, що треба ризикувати, тому що все життя - це ризик, а ризик - це і є життя", - вважає Лера.

Саша Шабалін
РГСУ. Факультет соціальної роботи
2 курс

Саша завжди любив точні науки, математику і фізику, але абсолютно не бачив себе в цих областях, хотів працювати з молоддю. Ще зі шкільних часів він був активістом, брав участь в різних олімпіадах і змаганнях, завдяки чому і сформувалося розуміння, ким він хоче стати.

Я вибрав спеціальність "Організація роботи з молоддю", тому що хочу, щоб у майбутнього покоління були хороші умови життя.

Зараз студент вчиться на другому курсі і вже починає вивчати предмети для поглиблення в професію: державну молодіжну політику, історію, психологію. Через рік він нітрохи не шкодує про вибір цього напрямку. До речі, цікаво, що його група на третину складається з хлопців, що нечасто зустрінеш на соціальних спеціальностях. На сьогоднішній день Саша вже встиг увійти в студрада свого факультету, є його лідером і грає роль наставника для першого курсу.

Фото: особистий архів

Дивлячись на енергійного, повного сил хлопця, неможливо повірити, що за дитинство життя встигла його серйозно вимотати, перекидаючи з одного місця в інше. До трьох років він жив з мамою в Єкатеринбурзі, потім вони переїхали в місто Воткинськ в Удмуртії. Коли хлопчикові виповнилося шість років, його маму позбавили батьківських прав. Причину він до сих пір не знає і принципово у мами не питає: чи не хоче знати. Потрапив в "Понінський дитячий будинок-школу" Сашу більше ніхто не зміг звідти забрати: тата він ніколи не бачив, та й інші родичі в силу важкого фінансового становища не могли взяти ще одну дитину. Єдиний, хто допоміг в той момент, - дідусь. Він оформив на внука опікунство, тому у хлопчика була можливість їздити до діда в гості на канікули.

Коли прийшов час переходити в десятий клас, Сашу перевели в інший дитячий будинок в Іжевську, де він пішов вже в загальноосвітню міську школу. Звичайний шлях дитини з дитячого будинку - це закінчити дев'ять класів і перейти до коледжу. Дехто пробує поступити в університет, але не набирають достатньої кількості балів. Саша був єдиним зі свого дитячого будинку, кому вдалося пробитися до вищого навчального закладу.

У укладальники йти не хотілося, після дев'ятого класу взагалі нікуди не хотілося. Було внутрішнє бажання працювати з людьми. В Удмуртії великих перспектив не бачив, і мені порадили вступати в Москву.

Фото: особистий архів

З переїздом до столиці першокурснику найскладніше було адаптуватися до величезної території і нових технологій. Готувати і забиратися Саша вже вмів, з цим складнощів не було. Вони з сусідом по кімнаті дивно збіглися в любові до чистоти - миють підлогу раз в два дні. Не кожен чоловік в наш час може похвалитися таким завзяттям!

У ці дні у Саші насичений і бурхливий період - підготовка до конкурсу "Містер РГСУ". Він уже пройшов кулінарний, танцювальний і спортивний етапи, а також конкурс з акторської майстерності. Тепер залишився фінал, в якому необхідно буде продемонструвати інтелектуальні здібності.

Пройшовши непростий шлях, Саша зізнається, що хоче бути корисним іншим, адже і йому багато в чому по життю допомагають найпростіші люди. Він дивиться, як вони домагаються своїх цілей, аналізує і намагається перейняти позитивний досвід. І якщо раніше він завантажував себе непотрібними думками, щось приховував, переживав, то тепер не боїться в будь-якій ситуації підійти до людини і попросити поради, та й просто поговорити по душам.

По секрету Саша ділиться своїм кредо: "Нехай хтось геніально грає на флейті, але ще геніальніша слухали ви" (з вірша Андрія Дементьєва "Ні про що не шкодуйте" - прим. Ред.).

Він упевнений, що ми все талановиті, просто потрібно показати це світу: "Ти можеш геніально різати фрукти або складати сірники, головне - знайти свою сферу і йти вперед".

Наталя Лоскутникова

Редакція дякує фонд "Арифметика добра" за допомогу в підготовці матеріалу.
Програми дистанційного навчання дітей-сиріт представляють також фонд "Волонтери в допомогу дітям-сиротам" і центр "Вгору".