Конкурс «Моя педагогічна ініціатива» - 2 етап

Полікультурне виховання - це виховання дитини на культурі народів регіону, де проживає дитина, з пріоритетом для нього культури його національності.

Як же залучити батьків в педагогічний процес ДОУ по полікультурному вихованню?

Сучасна модель співпраці дитячого садка з сім'єю розуміється як процес міжособистісного спілкування, результатом якого є формування у батьків усвідомленого ставлення до власних поглядів і установок у вихованні дитини. Співпраця сім'ї та дошкільного закладу в процесі полікультурного виховання, ми вважаємо, повинна будуватися під девізом «Все один одному ми потрібні». Саме тому робота з батьками завжди спрямована на реалізацію процесу залучення батьків до навчально-виховний процес ДНЗ.

Полікультурне виховання дітей в ДНЗ здійснюватися в трьох напрямках:

1. Інформаційне насичення (повідомлення знань про традиції, звичаї різних народів, специфіку їхньої культури і цінностей і т.д.).
2. Емоційний вплив (в процесі реалізації першого напряму «інформаційного насичення» важливо викликати відгук у душі дитини, «розворушити» його почуття).
3. Поведінкові норми (знання, отримані дитиною про норми взаємин між народами, правила етикету, повинні бути обов'язково закріплені в його власній поведінці).

Для реалізації цих трьох напрямків в полікультурному вихованні дітей дошкільного віку нами використовуються різноманітні засоби:

• спілкування з представниками різних національностей;
• усна народна творчість;
• художня література;
• гра, народна іграшка та національна лялька;
• декоративно-прикладне мистецтво, живопис;
• музика;
• етнічні міні-музеї;
• національні страви.

Звідси мети роботи ДОП з сім'ями вихованців по полікультурному вихованню наступні:

• усвідомлення важливості і необхідності полікультурного виховання дошкільнят усіма членами сім'ї вихованців;
• здійснення єдності виховного впливу сім'ї та ДНЗ на дошкільнят;
• формування особистісної зацікавленості батьків у проведеній в дошкільному закладі роботі;
• розвиток прагнення у всіх членів сім'ї особисто брати участь у відродженні народних традицій.

Допомога батьків для досягнення цілей по полікультурному вихованню дітей є невід'ємною частиною виховного процесу. І вони її надають, активно беручи участь в житті дитячого садка, проявляючи вигадку, фантазію, ентузіазм.

Традиційними в ДОУ склалися такі форми роботи з сім'ями:

1. Випуск сімейних газет (нова сторінка щорічно)
2. Проектна діяльність.
3. Використання сімейних фотоальбомів в режимних процесах.
4. Виставки спільних виробів.
5. Фотовиставки, конкурси виробів, фоторепортажі з груп.
6. Сімейні свята в групах, фольклорні розваги за участю батьків.

Початковим етапом в роботі колективу стало вивчення традицій і укладів сім'ї кожного приходить в дитячий сад дитини. Світ кожної сім'ї дивний, його життя протікає всередині своєї культури. В результаті більшість дітей, приблизно з чотирьох років починає усвідомлювати свою національну приналежність, орієнтуючись на національність батьків і мову сімейного спілкування. Тому, ми почали знайомити дітей всіх національностей з різноманітністю життєвого укладу, зустрічається в нашому місті, що сприяло вихованню толерантності, допитливості, а також розвитку різних форм співпраці.

Традицією нашого дитячого садка став випуск на початку навчального року «Сімейної газети». Педагоги розробляють макет листа газети, а батьки разом зі своїми дітьми наповнюють його змістом. Ці газети використовуються протягом року в роботі з дітьми за темами «Сім'я» «Мій родовід», «Моє місто», «Сім'я за здоровий спосіб життя», «Святковий сімейний календар». Однією зі сторінок «Сімейної газети» є уявлення генеалогічного древа сім'ї. Мета: поглибити знання дітей про сім'ю, де вони народилися, історію її виникнення та становлення. У розділі газети «Сімейний календар» можна дізнатися: які ж державні, національні та сімейні свята відзначаються в сім'ях. У розділі «Моє місто» зображені будинок або вулиця, де народився і живе дитина, улюблені місця міста, де гуляють і відпочивають сім'ями.

Цікаво проводяться такі форми роботи, як виставки, конкурси виробів, фоторепортажі з груп і сімей вихованців - вони сприяють згуртуванню сім'ї, так як в процесі залучаються всі члени сім'ї від бабусь і дідусів до малюків, а також закріплюються знання про рідний край.

Всі виставки оформляються в холі дитячого садка, тому відвідати їх мають можливість не тільки діти і їх батьки, а й гості.

З великою любов'ю і інтересом освітяни спільно з батьками організовують виставки фоторепортажів з сімей. Фоторепортажі допомагають більше дізнатися про сім'ї, про їх традиції, підвалини, національних устроях, поділитися своїми успіхами, розповісти про предків, знаменитих родичів і т.п. У нашому дитячому садку ми проводили фоторепортажі на наступні теми: «Найкращий тато на світі», «Мій тато в армії служив», «Дружна родина гору зрушить», «Я і моя мама», «Краса рідної землі» та ін. Так ми пов'язуємо життя дітей і їх сімей з громадським життям країни.

Етапи організації виставок фоторепортажів наступні:

1. Проведення бесід, тематичних занять з дітьми.
2. Оголошення теми фоторепортажу.
3. Спільна робота батьків і дітей:

• Збір інформації - інтерв'ю, добірка фотографій;
• Складання розповіді - репортажу;
• Оформлення фоторепортажу для виставки.

4. Оформлення виставки фоторепортажів.
5. Проведення групових екскурсій з поданням робіт дітьми.

Традиційним в роботі колективу нашого дитячого садка стало проведення виставок спільних робіт батьків і дітей на різні теми. Це вироби з природного і непридатної матеріалів, приурочені до святкових дат.

Така спільна робота згуртовує дітей і дорослих, сприяє розвитку вільного спілкування між дорослими і дітьми. Спільна діяльність викликає у дітей почуття гордості, сприяє розвитку емоцій дитини, його соціальної сприйнятливості. Діти отримують знання про близьких їм людей, цікавляться їхніми досягненнями, професіями, вчаться висловлювати свої думки і почуття. Такі виставки приносять усім почуття радості, задоволеності. Це ще один привід спілкування між різними поколіннями і згуртування дитячого садка і сім'ї. Так з любові до ближнього оточення: сім'я, дитячий садок, мала Батьківщина - починають зароджуватися патріотичні почуття у дошкільника.

Батьки беруть активну участь у заходах з проведення виставок. Щоб ще більше зацікавити їх, ми багато виставки проводимо у вигляді конкурсів. Наприклад: конкурси іграшок «Новорічний сувенір» і «Хто сказав, що сніговик жити на холоді звик»; конкурси малюнків «Моя сім'я», «Це моя Батьківщина»; конкурс на кращу групову газету «Ми і наша група»; конкурси іграшок і ляльок до 8 березня «М'яку іграшку мені мама пошила», «Мами всякі потрібні»; конкурс плакатів з сімей «Обережно!»; конкурси виробів «Це зроблено руками наших тат», «У осені в кошику», «Сюрпризи Осені» конкурс ляльок в національних костюмах «Ми всі такі різні» і т. д.

Етапи організації виставки-конкурсу такі:

1. Оголошення теми майбутнього конкурсу (готуємо оголошення по групах).
2. Проведення групових консультації про критерії конкурсу.
3. Подання конкурсних робіт під номерами (анонімно) на тиждень і кожен відвідувач виставки має право проголосувати за вподобану роботу, опустивши жетон з номером роботи в урну для голосування.
4. Підпис робіт виставки-конкурсу.
5. Підрахунок голосів.
6. Оголошення переможців.
7. Урочисте публічне нагородження сімей-переможців грамотами за три призових місця перед святковим ранком або на батьківських зборах.
8. Організація екскурсії з дітьми.
9. Після закінчення виставки всі роботи використовуються для прикраси інтер'єру груп.

У дошкільному закладі обладнаний міні-музей «Російська хата», а в кожній групі створені народні куточки в рамках огляду-конкурсу куточків «Моя мала Батьківщина», з метою знайомства вихованців з побутом, традиціями, ремеслами народів Поволжя: російської, татарської, чуваської, мордовської національностей та виховання поваги до людей різних національностей і їх звичаями. З ентузіазмом відгукнулися батьки на обладнання музею і куточків. Кожен приносив зі своїх будинків старовинні предмети побуту, начиння.

Міні-музей «Російська хата» і народні куточки в групах стали невід'ємною частиною предметно-розвиваючого середовища нашого дитячого садка. Кожен з них - результат спілкування, спільної роботи вихователя, дітей та їх сімей.

Ще одна мета педагогічного процесу: прожити життя з кожної народністю - протягом року, разом з дітьми і дорослими, однією великою родиною. Вивчалися обряди, традиції, виготовлялися костюми; програвалися сцени казок, кожного окремого народу; знайомилися з особливостями національної кухні; грали в сюжетно - рольові ігри, а потім готувалися і разом з батьками проводили зустрічі, посиденьки і великі національні свята, які об'єднують усіх в МДОУ.

Особливо хочеться відзначити проектну діяльність. Мета: розвиток пізнавальних і творчих здібностей дітей. Одним з перших проектів з даної проблеми був проект «Маленькая страна - це моя сім'я». Саме з цього проекту винесено ідея випускати «Сімейну газету». Потім були проекти «Місто моєї мрії», «Люби і знай свій край!». У 2010 році була реалізація проекту «Улюблена страва моєї сім'ї». На презентації проектів в рамках батьківського клубу батьки представляли різні національні страви, ділилися рецептами, дегустували страви. Тут були представлені страви різних національностей і узбецький плов, і татарський «чак-чак», російські млинці, і казахський «бешбармак», чуваська суп з домашньою локшиною «яшка» і ін. У цьому році ми надали вибрати тему своїх проектів з вивчення рідного краю дітям середнього та старшого віку.

Ми плануємо розширювати і поглиблювати зв'язок з сім'ями вихованців - адже вони перші вихователі наших дітей.

Підводячи підсумок, можна констатувати, що розвиток моральних почуттів дошкільнят з використанням фольклору і традицій народів Поволжя можливо в тому випадку, якщо педагогічна організація роботи в дитячому садку буде здійснюватися в тісному взаємозв'язку з сім'ями вихованців, що дозволить створювати освітньо-виховний простір, в яке дитина занурюється в дитячому садку і вдома.

Список використаної літератури:

1. Ботнар В. Д., Суслова Е. К. Виховання у дітей емоційно позитивного ставлення до людей найближчого національного оточення шляхом залучення до їх етнічної культури. - М., 1993.
2. Суслова Е. К. Спілкування з людьми різних національностей - найважливіший засіб інтернаціонального виховання дошкільнят // Дошкільне виховання. - 1990.- № 6.
3. Суслова Е. К. Спецкурс «Виховання у дітей етики міжнаціонального спілкування». - М., 1994.
4. Дунін-Васовіч М. Виховання дошкільнят в дусі миру // Універсальне і національне в дошкільному дитинстві: Матеріали міжнародного семінару / За ред. Л. А. Парамонова; Упоряд. Т. А. Румер, Л. І. Ельконінова. - М., 1994;
5. Полікультурне виховання дітей середнього і старшого дошкільного віку. За редакцією В. Н. Вершиніна - Ульяновськ: УІПКППО, 2004.

Автор: Мартинова Катерина Сергіївна, заступник завідуючої з навчально-виховної роботи, вищу кваліфікаційну категорію за посадою «керівник», МДОУ - дитячий садок № 5 комбінованого виду міста Чапаєвська Самарської області, стаж роботи за фахом - 5 років.

Катерина Сергіївна нагороджена грамотою Міністерства освіти і науки Самарської області Південно-Західного управління за участь в міському конкурсі методичних розробок «Наше місто і нам в ньому жити!» І перемогу в номінації «За краще методичний посібник для дітей».

фото автора

Ковзанка

Авторизуйтесь на сайті, щоб ви могли залишити свій коментар.