Значення ліплення для навчання і виховання дітей із затримкою психічного розвитку.

Дослідженнями вчених Інституту фізіології дітей і підлітків АПН (М.М. Кольцова, Є.І. Ісеніна, Л.А.Антакова - Фоміна) була підтверджена зв'язок інтелектуального розвитку і палацовий моторики. Рівень розвитку мовлення дітей також знаходиться в прямій залежності від ступеня сформованості тонких рухів рук.
Тому, одним із важливих завдань перед батьками і педагогами дошкільних установ для дітей із затримкою психічного розвитку є - розвиток дрібної моторики кистей рук дітей, що неодмінно сприятиме їх інтелектуальному і мовному розвитку, а значить і успішного навчання в школі.
Робота над розвитком рухів руки дітей є одночасно і роботою по формуванню у них різних перцептивних дій і їх систем, деяких сенсорних здібностей, зокрема, здатності до продуктивних видів діяльності - ліплення, аплікації, малювання і конструювання.
У більшості дітей з затримкою психічного розвитку спостерігаються порушення рухових здібностей - руху незграбні, часто неконтрольовані, порушена узгодженість в русі рук і очей. Найбільш страждає у дітей моторика кистей пальців рук. Це проявляється в різних видах дитячої діяльності - в навичках самообслуговування, трудових навичках, а також в продуктивних видах діяльності. Діти невміло тримають ложку, пензлик і олівець, затискаючи їх у кулачку. При малюванні олівцями у багатьох дітей немає натиску або, навпаки, рухи рук різкі, уривчасті, розмашисті. У роботі з пластичними матеріалами у дітей діти з великими труднощами виробляють прямі і кругові рухи руками, рухи пальців слабкі і невпевнені.
Руки дитини є основними інструментами в різних видах діяльності, а, отже, рівень вміння залежить від володіння власними руками, а не пензликом, олівцем або ножицями.
У сучасній педагогічній літературі приділяється багато уваги організації діяльності з дітьми продуктивними видами діяльності - малюванням, ліпленням, аплікацією.
Виникненню у дітей образотворчої діяльності та її розвитку присвятили свої дослідження радянські педагоги, психологи Е.А.Флерина, Н.П.Сакуліна, Т.С.Комарова, Н.Б.Халезова, Н.А.Ветлугина і інші. Більшість з них сходяться на думці про те, що навчання має бути спрямоване на розвиток у дитини естетичного сприйняття; на розвиток здатності відображати в творі навколишню дійсність, на пошуки дітьми способів зображення.
У своїх роботах Т.Г.Казакова звертає увагу на те, навчання образотворчої діяльності необхідно приділяти велику увагу не тільки на заняттях, але і в повсякденному житті, в умовах сім'ї.
Ліплення - один з видів продуктивної діяльності, значення якої для інтелектуального, емоційного і мовного розвитку дитини надзвичайно високо. Недарма навчальний предмет «ліплення» займає важливе місце у всіх програмах навчання дітей дошкільного віку.
Знайомити дитину з ліпленням можна тоді, коли у нього з'явився інтерес не тільки до іграшок, предметів побуту, а й до різних матеріалів, з якими можна щось зробити: піску, глині, тесту, фарбам, папері, шматочку крейди і багато чому іншому. Зазвичай такий інтерес у нормально розвивається дитини з'являється після року.
Ігри з тестом мають велике значення для дитини:

- знайомлять дитину з особливим матеріалом - тестом, збагачують досвід відчуття і сприйняття (сенсорний досвід);
- сприяють нормалізації тонусу і активізації дрібної моторики, готують руки до роботи з більш тугими матеріалами (пластиліном і глиною);
- сприяють розвитку уяви, пам'яті, уваги і можуть стати потужним стимулом для інтелектуального розвитку дитини;
- формують емоційний і мовний контакт з дорослим;
- розумінню мови і активну мова самого малюка;
- привчають дитину до акуратною роботі за столом.

Для початку запропонуйте дитині познайомитися з солоним тістом, яке слухняно дитячим рукам. Йому можна легко надати будь-яку форму, воно екологічно безпечно. Саме зі знайомства з тестом, з пробудження інтересу до самого матеріалу, поки ще без наміри навчити дитину щось зліпити, і починається залучення дитини до ліплення.
У міру дорослішання дитини і появи більшого інтересу до спільної з дорослим діяльності, у міру накопичення досвіду дій з таким матеріалом як тісто починайте ліпити разом з дитиною прості і знайомі предмети і вчіть малюка співвідносити продукт ліплення з реальним предметом і дізнаватися в результатах ліплення предмети навколишнього світу .
Аплікація на тесті - прикраса пирога, будиночка і ін. - внесе різноманітність в ігри з тестом, дасть дитині нові цікаві відчуття і стимулюватиме його до самостійного придумування, фантазування.
Всі ігри з тестом припускають, що дорослий знаходиться поруч і грає разом з дитиною, кожен раз надаючи малюкові трохи більше самостійності: спочатку у виборі місця (хто де сидить), потім у виборі кольору тесту, з яким буде вестися гра, в виборі предмета ліплення і т. д. Тільки так, через інтерес і спільну з дорослим діяльність, з елементами копіювання на початковому етапі, дитина прийде до того, що почне ліпити самостійно, а сама ліплення стане для малюка творчим процесом створення того, що він задумав зліпити.
Дуже важливо, щоб ігри проходили в емоційно-позитивному мовному супроводі дорослого. Частіше хваліть дитину. Позитивна оцінка з боку дорослого надає малюкові впевненість, відчуття власної компетентності.
Рецепт солоного тіста:
2 склянки борошна; 1 стакан дрібної солі;
1 стакан води, підфарбованою харчовим барвником (на порцію тесту досить порошку на кінчику ножа); 1 столова ложка рослинної олії.
Додаючи в воду харчовий барвник (зазвичай він використовується для фарбування великодніх яєць), отримаємо тісто рожевого, жовтого, синього, зеленого кольору. Замість харчового барвника можна додати трохи гуаші.
Для приготування тіста зручно користуватися міксером. Тісто має бути гладким, приємним на дотик, «слухняним». Готове солоне тісто може зберігатися в холодильнику в поліетиленовому пакеті більше місяця.
Під час залучення дитини до гри з тестом потрібно враховувати наступні рекомендації:

- все, що необхідно для заняття (тісто, іграшки), приготуйте заздалегідь - малюк в силу незрілості нервової системи не може довго чекати;
- привчайте дитину грати з тестом за столом, на клейонці, а після ігор обов'язково мити руки;
- тісто - своєрідний матеріал для ліплення і може спочатку не сподобатися малюкові. Почніть гру з тестом разом з дитиною; при перших ознаках зниження інтересу малюка переведіть його на іншу гру, а до тесту поверніться через день-два.

Слід пам'ятати, що в ранньому віці, коли дитина тільки знайомиться з тестом, йому приносить задоволення не результат, а сам процес діяльності. Тому не скупіться на похвалу і частіше привертайте увагу оточуючих до підсумку роботи крихти. Малюк з цікавістю буде ще і ще раз розглядати свою «скульптуру», називати і описувати її. Якщо дорослий і дитина емоційно позитивно налаштовані під час ігор і ви вірите в здатності вашого малюка, то все вийде!
Пропонуємо вам кілька ігор для занять з дітьми.
«Шльопати долоньками»
Викладіть тісто на обробну дошку або піднос, «припудріть» його борошном. Кольори тесту і підношення не повинні зливатися. Відразу почніть з тестом щось робити: мисліть його, пальцями залишайте на ньому слід (поглиблення, дірочки), відщипувати шматочки і з'єднувати їх. Просто «грайте» з тестом, а потім зберіть його і присуньте ближче до дитини, продовжуючи діяти.
Дочекайтеся, коли малюк потягнеться до матеріалу і захоче його досліджувати. Всі діти різні: хтось одразу візьме тісто і почне його м'яти, розривати і вивчати. Хтось спостерігатиме за діями дорослого і тільки через якийсь час сам потягнеться до пластичної маси. Дочекайтеся самостійного прояву бажання дитини, заохочуйте його ініціативу вивчити матеріал.
Разом з дитиною шльопати долонями по тесту і супроводжуйте дії словами, наприклад:
Шльоп-шльоп, шльоп-шльоп, ти, ладошечка! Шльоп-шльоп, шльоп-шльоп, моя крихітка!
Займатися з тестом малюк буде недовго; інтерес і увагу в цьому віці зберігаються 3-5 хвилин. Дуже важливо закінчити гру з тестом до того, як дитина втомилася. Якщо ви помітили, що інтерес до гри ослаб, приберіть тісто. До «вивчення» матеріалу повертайтеся через день-два. Дитина захоче не раз спробувати все те, що показав дорослий: відривати шматочки, просто пом'яти тісто, зробити пальцем дірочку і т. Д.
2. Початок ліплення
Тепер дитина буде вчитися робити об'ємні фігурки (наприклад, літак або черепаху). Зліплена малюком фігурку можна підсушити в духовці на слабкому вогні. Якщо ви збираєтеся «спекти» фігурку, ліпіть її відразу на деку. Колір тіста після випічки збережеться. З міні-скульптурою можна буде пограти і навіть розфарбувати її.
«Пригостити собачку сосискою»
Посадіть іграшкову собачку і скажіть: «Давай почастуємо собачку сосискою». Візьміть невеликий шматочок рожевого тесту і на столі рукою розкачайте його в валик. «Ось сосиска для собачки. Зроби сам таку ж ». Допоможіть дитині повторити ваші дії. Розкочуйте сосиску однією, потім двома руками по столу. Покладіть сосиску перед собачкою: «Їж, собачка, сосиску». Нехай песик подякує малюка за частування.
«Поріж ковбасу для кішечки»
На стіл посадите іграшкову кішку: «пригостити кішечку ковбасою!».
З великого шматка рожевого тесту нехай дитина скататися валік- «ковбасу». Скажіть: «Кішечка маленька, всю ковбасу з'їсти не може, давай її поріжемо». Візьміть пластмасовий ніж (спеціальний для пластиліну, або іграшковий, або з набору разового посуду) і покажіть, як потрібно відрізати шматочки. Дитина буде із задоволенням різати «ковбасу» для кішечки, складати шматочки на тарілку, а ви підтримуйте інтерес, продовжуючи сюжетну гру: кішечка поїла і подякувала малюка.
«Літак»
Розгляньте разом з малюком іграшковий літак. Попросіть дитину показати, де крила, де хвіст, де кабіна у літака. Скажіть, як гуде літак під час польоту: «У-у-у». Запропонуйте зліпити його.
Розкачайте тісто і надайте йому форму валика. Валик повинен бути довжиною не менше 20 см, діаметром 1,5-2 см. Розділіть валик на дві рівні частини: одна - корпус, інша - крила. З'єднайте їх хрест-навхрест, а хвіст загніть вгору. Робіть це разом з дитиною, а потім допоможіть йому проявити самостійність. Нехай діє сам, а ви допомагайте малюкові питаннями ( «А що будемо робити зараз?»), Підказками і практичними діями. Похваліть дитини за пильність, і покажіть літак близьким дорослим і дітям.

Ще один спосіб цікаво і з користю провести час з дитиною - зробити картину за допомогою прийому вдавлення. Вдавлювання - це прийом прикріплення предметів до основи з пластичного матеріалу шляхом натискання. Працювати можна з будь-якими підручними матеріалами: крупами, бобовими, гудзиками, макаронами, насінням, мушлями, дрібними камінчиками і ін. Т. е., Готуючись до заняття, ви шматочок картону обмазують пластиліном і потім пропонуєте цю основу для майбутньої вироби разом з фасолінку, макаронами та ін. вашій дитині.
Основні сюжети для виробів: прикрасити метелика, рибку, викласти квітка, намисто для мами.
Основне правило - заняття повинно проходити у веселій формі, дитину не треба змушувати і примушувати до чого-небудь. Порядок занять можна міняти, різні прийоми чергувати. Заняття не повинно бути довгим: якщо спочатку дитина посидить з тестом пару хвилин - уже добре! Поступово дитина зможе займатися і більший час. Головне, і ви, і ваша дитина повинні отримувати від занять задоволення!
Успіхів вам, дорогі батьки, на творчому шляху в справі виховання ваших дітей!

Консультацію підготувала інструктор з праці
А.Л. Коновалова