призначеного для користувача пошуку

Загадки, завдання-жарти, цікаві питання в навчанні дітей на заняттях

З різноманіття математичних ігор і розваг дітям в дошкільному віці доступні, цікаві загадки і завдання-жарти.

У загадках математичного змісту аналізується предмет з кількісної, просторової, тимчасової точки зору, помічені найпростіші математичні відносини:

Два кінця, два кільця, а посередині гвоздик. (Ножиці.) Чотири братика під одним дахом живуть. (Стіл.) П'ять братиків в одному будиночку живуть. (Рукавиця.) Варто Антошка на одній ніжці. Де сонце стане, туди він і гляне. (Соняшник.) Ніг немає, а ходжу, рота немає, а скажу: коли спати, коли вставати. (Годинник.) Сидить дід у сто шуб одягнений, хто його роздягає, той сльози проливає. (Лук.) У червоному будиночку сто братів живуть, всі один на одного схожі. (Кавун.) Нас 7 братів, літами всі рівні, а іменем різні. Відгадай, хто ми. (Дні тижня.) У році у дідуся 4 імені. Хто це? (Весна, літо, осінь, зима.) 12 братів один за одним ходять, один одного не знаходять. (Місяці.) Хто в році 4 рази переодягається? (Земля.) Багато рук, а нога одна. (Дерево.) П'ять хлопчиків, п'ять комірчину, розійшлися хлопчики в темні комірки. (Пальці в рукавичці.) Щоб не мерзнути, 5 хлопців в грубці в'язаній сидять. (Рукавиця.) Чотири ноги, а ходити не може. (Стіл.)

Завдання-жарти - це цікаві ігрові завдання з математичним змістом. Для вирішення їх треба в значній мірі проявити винахідливість, кмітливість, розуміння гумору, ніж пізнання в математиці. Побудова, зміст, питання в цих завданнях незвичайні. Вони лише побічно нагадують задачку. Сутність завдання, т. Е. Основне, завдяки чому можна здогадатися про рішення, дати відповідь, замасковано зовнішніми умовами, другорядними (нижче наводяться завдання-жарти для дітей 6-7 років).

1. Ти так я так ми з тобою. Скільки нас всього? (Двоє.)
2. Як за допомогою тільки однієї палички утворити на столі трикутник? (Покласти її на кут стола.)
3. Скільки кінців у палки? У двох палиць? У двох з половиною? (6.)
4. На столі лежать в ряд 3 палички. Як зробити середню крайней, не чіпаючи, її? (Перекласти крайню.)
5. Як за допомогою 2 паличок утворити на столі квадрат? (Покласти їх в кут стола.)
6. Трійка коней пробігла 5 км. За скільки кілометрів пробігла кожна коня? (За 5 км.)
7. Якщо курка стоїть на одній нозі, то вона важить 2 кг. Скільки буде важити курка, якщо буде, стояти на 2 ногах? (2 кг.)
8. У трьох братів по одній сестрі. Скільки всього дітей у сім'ї? (Четверо.)
9. Треба розділити 5 яблук між 5 дівчатками так, щоб одне яблуко залишилося в кошику. (Одна повинна взяти яблуко разом з кошиком.)
10. Зростала 4 берези. На кожній березі по 4 великі гілки. На кожній великій гілці по 4 маленькі. На кожній маленькій гілці - по 4 яблука. Скільки всього яблук? (Жодного. На березах яблука не ростуть.)
11. Чи може дощ йти 2 дні поспіль? (Не може. Ніч розділяє дні.)
12. На столі лежало 4 яблука, одне з них розрізали навпіл. Скільки яблук на столі? (4.)
13. Одного чоловіка запитали, скільки у нього дітей. Відповідь була такою; "У мене 6 синів, а у кожного є рідна сестра". (7).
14. У якої фігури немає ні початку, ні кінця? (У кільця.)
15. Як можна зірвати гілку, що не спугнув на ній пташки? (Не можна, полетить.)

Призначення загадок і завдань-жартів, цікавих питань полягає в залученні дітей до активної розумової діяльності, виробленню вміння виділяти головні, істотні властивості, математичні відносини, замасковані зовнішніми несуттєвими даними. Вони можуть бути використані вихователем в процесі розмов, бесід, спостережень з дітьми за будь-якими явищами, т. Е. В тому випадку, коли створюється необхідна для цього ситуація.

Вивчення особливостей сприйняття і розуміння дітьми старшого дошкільного віку (5-7 років) завдань-жартів показало, що успіх вирішення їх залежить від того, наскільки діти розуміють жарт, т. Е. Чи вміють виділяти її в літературних творах, придумувати. В іншому випадку діти, як правило, підходять до вирішення завдань-жартів з позиції арифметики, починають виробляти дії з числами. Результат рішення дітьми завдань-жартів залежить від їх життєвого досвіду, розвитку уявлень про навколишні предмети і явища, вміння бачити, спостерігати і помічати незвичайне в звичайному. Зрозуміти дитині сенс завдання-жарти допоможе створення ситуації, обстановки, аналогічної тій, про яку йдеться в задачі, практична перевірка, замальовка і доказ правильності відгадки, домислу, вказівка ​​на необхідність роздумувати, здогадуватися, вирішуючи подібні завдання.

На заняттях по формуванню у дітей 6-7 років елементарних математичних уявлень завдання-жарти можуть бути запропоновані дітям в самому початку заняття в якості невеликої розумової гімнастики. Призначення їх в даному випадку полягає в створенні у хлопців позитивного емоційного стану, інтересу до майбутньої діяльності на занятті, активності. Вихователь пропонує 1, 2 прості цікаві завдання, які вирішуються дітьми швидко, з невеликим обґрунтуванням або без нього.

Цікаві питання, завдання, загадки використовуються вихователем і в ході заняття з математики з метою уточнення, конкретизації знанні у дітей про числах, їх призначення, геометричних формах, тимчасових відносинах. При цьому цікавий матеріал підбирається виходячи з мети, заняття і рівня розвитку дітей.

У процесі навчання дітей рішенню арифметичних завдань застосовується прийом порівняння завдання-жарти, загадки математичного змісту, з арифметичної завданням. В ході аналізу завдань, знаходження подібності та відмінності між ними уточнюється розуміння дітьми структури арифметичної задачі, призначення чисел, необхідність виконання арифметичних дій з числами. Завдання-жарти підбираються педагогом відповідно до мети і змісту майбутнього заняття, в залежності від призначення прийому порівняння, рівня сформованості у дітей уявлень про арифметичні завдання, розвитку у них логічного мислення.

На протяжений заняття, особливо при переході від однієї частини заняття до іншого, зміни діяльності, цікаві завдання можуть служити засобом активізації, перемикання уваги дітей, інтелектуального відпочинку.

Так, методично правильно підібраний і до місця використаний цікавий матеріал (загадки, завдання-жарти, цікаві питання) сприяють розвитку логічного мислення, спостережливості, винахідливості, швидкості реакції, інтересу до засвоєння "математичних знань і залежностей, формування пошукових підходів до вирішення будь-якої задачі.