1. Невидимі світу сльози
2. Що таке Букаціте?
3. Своєрідність позакласної роботи в Японії
4. Таблиця 1 Спортивна діяльність в школах середньої та старшої щаблі
5. Букаціте очима дітей
6. Букаціте: позиція викладачів
7. Безкоштовний працю

Як вийшло, що «добровільна» позакласна робота зробила Японію світовим лідером за тривалістю робочого дня у шкільних вчителів?

Невидимі світу сльози

Японські викладачі працюють на межі можливостей. Вони трудяться з раннього ранку до пізнього вечора по буднях, змушені виходити на службу в суботні та недільні дні, не встигають як слід відпочити - як уже починається новий робочий тиждень.

Результати Міжнародного порівняльного дослідження педагогічного корпусу (TALIS), проведеного ОЕСР серед викладачів шкіл середнього ступеня в 34 країнах і регіонах світу (в Японії - з лютого по березень 2013 року), свідчать - японські вчителі виявилися безумовними лідерами за тривалістю робочого дня.

Однак це не пов'язано з кількістю навчальних годин. За викладацької навантаженні показник Японії, навпаки, нижче середнього рівня. Зате час, що витрачається на збори, підготовку до уроків і решту діяльність набагато перевищує цифри колег по ОЕСР. Особливо велике кількість годин, відводяться на позаурочну діяльність (гуртки, секції та клуби за інтересами), відому в Японії під назвою Букаціте (див. Таблицю 1).

Що таке Букаціте?

Фігурують в дослідженні ОЕСР «позашкільні заходи» стосовно Японії позначають насамперед клуби та секції за інтересами.

Учні шкіл середньої та старшої щаблі під керівництвом викладачів займаються спортивною і загальнокультурної діяльністю у позаурочні години, тобто рано вранці, після занять, а також у вихідні дні. Керівництво такими гуртками (Букаціте) забирає у вчителів чимало часу.

У державній Освітньої програми серед конкретних цілей і змісту освітнього процесу мета клубів і секцій за інтересами визначається як «прилучення учнів до спорту, культури, науки та ін., Підвищення мотивації до навчання, виховання відповідальності та солідарності» (Глава 1 «Загальні правила» Освітньої програми для шкіл старшої і середньої ступені). Організація даних видів діяльності на базі публічних установ, якими є школи, забезпечує дітям можливість займатися в гуртках за невелику плату. Іншими словами, сенс Букаціте - це «гарантія надання учням можливості долучитися до спортивної та культурної діяльності в позаурочний час за невелику плату».

Своєрідність позакласної роботи в Японії

Активну участь викладачів в спортивній і загальнокультурної діяльності учнів у позаурочний час і вихідні дні - досить рідкісне явище навіть у світовому масштабі. Судячи з порівняльного дослідження позакласної спортивної діяльності (див. Таблицю 1), в азіатських країнах, включаючи Японію, діти займаються спортом в шкільних секціях, однак у багатьох інших країнах ця роль покладається на дитячі клуби за місцем проживання.

Таблиця 1 Спортивна діяльність в школах середньої та старшої щаблі

Переважно в школі У школі і за місцем проживання переважно за місцем проживання Японія
Китай
Корея
Тайвань
Філіппіни Канада
США
Бразилія
Шотландія
Англія
Нідерланди
Бельгія
Франція
Іспанія
Португалія Польща
СРСР (Росія)
Ізраїль
Єгипет
Нігерія
Кенія
Ботсвана
Малайзія
Австралія
Нова Зеландія Норвегія
Швеція
Фінляндія
Данія
Німеччина
Швейцарія
Заїр (Конго)
Ємен
Таїланд

(Накадзава Ацуси «Шкільні спортивні секції як унікальна японська культура: порівняння з країнами світу» (Джерело: Ундобукацудо ва Ніхон докутоку-но бунка деару - сёгайкоку то але хикаке , На японській мові)

Японія лідирує серед азіатських країн за масштабом діяльності шкільних клубів і секцій. Накадзава Ацуси, ад'юнкт-професор Університету Васеда, експерт в історії Букаціте, відповідальний за проведення міжнародного порівняльного дослідження, зазначає, що «приклад Японії з Букаціте як основною базою для занять спортом дітей та юнацтва слід вважати специфічним явищем навіть у світовому масштабі» (* 1) ).

Букаціте очима дітей

Державна освітня програма передбачає, що позаурочна діяльність в клубах і секціях «здійснюється на основі добровільної участі за власною ініціативою». Це означає, що заняття в спортивних секціях і загальнокультурних гуртках виходять за межі офіційної освітньої програми і проводяться тільки для бажаючих. Такий основний принцип Букаціте. Однак дійсність не завжди збігається з початковими задумами теоретиків. Деякі школи фактично примушують дітей до участі в клубах і секціях. Але навіть там, де Букаціте не зважає обов'язковою, практично всі учні записані в який-небудь клуб. Судячи з Звіту про результати 2-го основного дослідження життя дітей, проведеного в 2009 році Інститутом досліджень і розвитку освіти Benesse, 90% учнів японських шкіл середньої та старшої ступені складаються в клубах і секціях, або брали участь в них раніше. Це означає, що заняття в гуртках де-факто стали для дітей примусовими.

Букаціте: позиція викладачів

За початковим задумом, позаурочна діяльність повинна бути добровільною не тільки для учнів, а й для вчителів. Передбачається, що керівні секціями вчителя займаються цим виключно за власною ініціативою, так як позакласна робота не входить в зміст обов'язкової шкільної програми.

На практиці, особливо це стосується шкіл середнього ступеня, кожен учитель числиться відповідальним за той чи інший гурток. Судячи з результатів дослідження 11-річної давності (2006 рік), частка залучених у позаурочну діяльність викладачів шкіл середнього ступеня досягла 92,4% (див. Рис.2). Напрошується висновок - вчителів залучають до керівництва гуртками без урахування їх бажання.

Безкоштовний працю

Отже, офіційно керівництво гуртками вважається добровільним. А раз викладачі працюють за власною ініціативою, необхідність оплачувати позаурочну діяльність, що виходить за межі робочих годин в будні дні, відсутня, а у вихідні дні досить компенсації в розмірі декількох тисяч ієн. Діти дійсно отримують гарантовану можливість занять спортом та ін. За невелику плату, проте це забезпечується ціною безоплатної праці вчителів.

Концепція «добровільного» керівництва гуртками дозволяє примушувати до позаурочної діяльності практично весь штат педагогів, причому на безоплатній основі. За рекордної тривалістю робочого дня японських викладачів таїться безліч проблем, і години роботи - лише верхівка айсберга.

Вчителі - це не тільки співробітники сфери освіти, але перш за все - наймані працівники. Рішення проблеми керівництва позаурочної діяльністю дозволить повернути японським вчителям нормальні умови праці та нарешті створить умови для ефективної взаємодії між наставниками і учнями. Наше завдання - розробити ноу-хау для реалізації цієї ідеї в життя.

(Стаття на японській мові опублікована 12 серпня 2016 г.)

(* 1) ^ «Шкільні спортивні секції після війни і в наші дні» ( «Ундобукацудо але Сенг то гендзай», видавництво «Сейко», 2014 року, стор.47