Автор публікації: Анна Віневская, кандидат педагогічних наук,
доцент кафедри загальної педагогіки, керівник лабораторії «Особлива дитина»

У лютому 2016 року в Таганрозькій інституті імені А. П. Чехова відбулася III Міжнародна конференція «Наступність між дошкільною та початковою освітою в умовах реалізації федерального державного освітнього стандарту», ​​в рамках якої проведено засідання секції «Досвід проектування єдиної інклюзивної (інтегрованої) освітнього середовища» . На секції була зроблена серія доповідей, в основу яких покладено концепцію системно-векторної психології Юрія Бурлана.

Керівник секції кандидат педагогічних наук, доцент кафедри загальної педагогіки, керівник лабораторії «Особлива дитина» А. В. Віневская презентувала розвиваючу програму для дітей з аутизмом «Пташка-невеличка». У друкованій версії огляд програми був опублікований в статті «До питання про методики, створених на основі парадигми системно-векторної психології Юрія Бурлана: презентація програми для дітей з аутизмом" Пташка-невеличка "» в журналі Ceteris Paribus. 2016. № 1-2. С. 40-48.

Пропонована програма отримала позитивні рецензії кандидата педагогічних наук Лопаткіна Є. В. та доктора педагогічних наук Гребенщикова Г. Ф., пройшла сертифікацію в системі добровільної сертифікації навчально-методичних і наукових видань в сфері загальної освіти. У сертифікаті відповідності зазначено, що програма відповідає вимогам методичним, педагогічним, ергономічним, що встановлюються в НД МТБ РАО 3 - 2006 «Навчально-матеріальна база загальноосвітнього закладу. Частина III. Педагогічно-ергономічні вимоги до засобів навчання ». ДРНТІ - 14.29.09: Методика викладання та виховання в спеціальних школах і дошкільних установах для дітей з відхиленнями у розвитку. ФГОС ДО, затвердженого наказом Міністерства освіти та науки Росії №1155 від 17 жовтня 2013 р

У своєму виступі на конференції Астреінова Е. А., психолог православного сімейного центру «Отрада» м.Донецьк, узагальнила власний досвід роботи з сім'ями аутичних дітей і зазначила значимість системно-векторної психології Юрія Бурлана як для діагностики аутизму, так і для вибудовування коректного маршруту розвитку дитини з аутизмом .

Одним з результатів впровадження програми є майбутнє відкриття експериментального майданчика в спеціальній школі м Таганрога, також заплановані лекції для педагогів і батьків за змістом програми.

Наукова робота в цьому напрямку триває. Написаний ряд наукових статей (одна з них: « Практичне застосування системно-векторної психології Юрія Бурлана для сенсорної інтеграції дітей з розладами аутистичного спектру »), Йде робота над книгою про аутизм, де буде описано системний підхід у вивченні причин аутизму і роботі з аутистами.

Підводячи підсумки, можна сказати, що традиційні методики дають недостатній ефект в процесі корекційно-педагогічної взаємодії з дітьми, що мають різні порушення розвитку. Системно-векторна психологія Юрія Бурлана дозволяє адресно визначати і використовувати відповідні методи взаємодії з дітьми, які мають порушення розвитку, минаючи тривалий період «притирок» і підбору навмання можливих ефективних корекційних методів і засобів.

Що стосується конкретно роботи з дітьми, то завдяки новому знанню про людину - системно-векторної психології Юрія Бурлана - можна вибудувати перспективну траєкторію інтеграції дитини з аутизмом, спираючись на знання про особливості кожного вектора .

Автор публікації: Анна Віневская, кандидат педагогічних наук,
доцент кафедри загальної педагогіки, керівник лабораторії «Особлива дитина»